部编人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教学设计
绝世美人儿
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2021年01月18日 07:33
最佳经验
本文由作者推荐
梦见被抛弃-期末试卷
11
蟋蟀的住宅
1.
认识“隐、毫”等
12< br>个生字，会写“宅、临”等
14
个生字。正确读写“临时、慎重、选择”等
词语 。
2.
能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，理清文章的脉络。
3.
学习作者观察动物的方法，体会文章语言的生动性。
4.
学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察大自然的兴趣。
重点
了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
难点
学习作者观察动物的方法，体会文章语言的生动性。
1.
字词教学
本课生字字形较为简单，部分生字学生们已经较为熟悉。因此 在生字教学中，让学生以自学为主，
引导学生依据字音、字形进行分类，从而加深记忆；同时，对易混字 和易错字进行详细区分。
2.
阅读理解
读通课文，读懂句子，难 读的地方多读几遍。读完之后弄明白蟋蟀是怎样建造自己的住宅的。尤其
是第
5
、6
自然段，读完之后引导学生思考：这两个自然段通过对蟋蟀住宅的描写，体现出作者怎样的感情。
3.
表达运用
这篇说明文用生动的语言，为我们详细地 介绍了蟋蟀住宅的特点和建造住宅的才能。在教学中，应
注意指导学生对重点词语和句子的理解，体会句 子生动形象的特点。
1.
预习提纲
（
1
）收集有关蟋蟀的资料。
（
2
）通过查找书籍或上网，搜集法布尔的相关资料。
1
（
3
）初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。
（
4
）再读课文，画出蟋蟀住宅的样子。
2.
多媒体课件
教学课时
2
课时
第
1
课时
课时目标
1.
认识“隐、毫 ”等
12
个生字，会写“宅、临”等
14
个生字。正确读写“临时、慎重、选 择”等
词语。
2.
能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，理清文章的脉络。
一、图片导入
1.
课件出示：
同 学们，你们知道这是什么昆虫吗？你们知道它的家是怎样的吗？就让我们走进《蟋蟀的住宅》去
看看吧。
（板书：蟋蟀的住宅）
2.
这篇文章的作者是法国的法布尔。我 们在课前预习中已经搜集了他的资料，谁来介绍一下？
生介绍作者。
课件出示：
法布尔
(1823
—
1915)
，法 国著名昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉
尔”。主要作品有《昆虫记》十 卷。
2
设计意图：
让学生明确本课的写作对象，了解作者的基本情况，为进行下一环节做铺垫。
二、初读课文
1.
自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
2.
课件出示生字，学生认读生字：
课件出示：
宅
临
慎
选
择
址
良
穴
厅
卧
专
寸
卫
较
教师指导学习 生字：“良、专、卫”是独体字，记忆起来较为容易；“宅、穴”是上下结构，
“宅”的下半部分要和“ 毛”区分开来；“临、慎、择、址、卧、较”是左右结构；“选、厅”为半包
围结构。我们在识记这些生 字的时候，一定要认清字形，看清笔画。
3.
课件出示本课生词，生认读这些词语，弄懂不理解的词语。
课件出示：
住宅
临时
功夫
随遇而安
慎重
选择
住址
优良
洞穴
大厅
卧室
专家
平整
清洁
卫生
较大
疲劳
4.
分小组合作读课文，相互检查读书情况 ，相互纠正读音，读顺句子。
5.
教师指名读课文，评价读
书情况。
设计意图：
这篇文章生字词较多，夯实字词基础，把课文读正确、读流利，为理解课文内容打好基础。
三、了解课文内容，理清文章脉络
1.
课件出示问题，学生带着问题通读课文。
课件出示：
蟋蟀的住宅有多大？住宅的结构是什么样的？用横线画出关键句子。
引导学生抓住“ 九寸深，一指宽”感受住宅的大小
,
“出口”“墙壁”“平台”等词语写出了住宅的
样 子。
2.
变换角色，再读课文。
我们的住宅比蟋蟀的住宅精致得多，说说为什么我们的住宅没有蟋蟀的住宅那么有名。
生各抒己见。师引导：我们先要了解自己的住宅，再与蟋蟀的住宅进行比较，结合蟋蟀的特点进行
陈述 。
3