龙血武姬出装-真逗

2021年1月18日发(作者：邰正彪)
《蟋蟀的住宅》教案

教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教 科书·语文（四年级上册）
》第二组第七课《蟋
蟀的住宅》
。


教学目标

1
．会认
7
个生字，会写
13
个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语，
摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。

2
．正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程。

3
．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

4
．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激起观察自然界的兴趣。


教学重难点

教学重点
：理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程，通过重点词 语体会蟋蟀吃苦耐
劳、不肯随遇而安的精神。

教学难点
：体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。


课时分配

2
课时。

第一课时
：整体把握课文内容；正确读写生字词；了解蟋蟀住宅选址方面的特点。
< br>第二课时
：了解蟋蟀的住宅外部、内部的特点，以及它的建造过程；深入品读课文
（理解
“伟大的工程”
、
品味文章形象生动的语言）
；
了解本文作者法布尔 以及
《昆虫记》
，
激发课外阅读的兴趣。


教学准备

多媒体课件


教学流程

第一课时

一、激趣导入，揭题质疑

师：同学们，听，这是谁在唱歌？（播放音频）

预设：蟋蟀。

师 ：是蟋蟀在唱歌呢。
（出示图片）这个小家伙不仅是歌唱家，还是出色的建筑师
呢！今天我们就 来学习一篇新的课文。
（板书：
7
蟋蟀的住宅）
一起读课题！
（齐读）

师：什么是住宅？

预设：住房，
（多指规模较大的）
。

师：一般来说，人住的房子我 们才叫住宅，动物住的地方一般叫巢、穴、窝，那为
什么题目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢 ？


1
/
7

预设：把蟋蟀当作人来写了，用了拟人的手法。

师：对，这篇课文最大的特点就在于 作者把蟋蟀当作人来写，可以看出，作者是喜
欢蟋蟀还是讨厌蟋蟀？

预设：喜欢蟋蟀。

师：那读了这个课题，你们想从课文中知道些什么呢？

预设：
蟋蟀的住宅是什么样子的？有什么特点？蟋蟀的住宅在哪儿？蟋蟀是怎么建
造住 宅的？


二、初读课文，整体感知

（一）自由朗读
< br>师：
同学们都很会提问，
看来你们都很想了解蟋蟀的住宅，
我们先把书翻到第< br>7
课，
一起来读读课文的第
1
自然段。
（生齐读）

师：它的住宅为什么会这么出名呢？想知道吗？下面就请你们自由朗读课文，读准
字音，
把课文读通顺，
边读边想：
课文围绕蟋蟀的住宅，
写了哪几个方面的内容呢？
（生
自由朗读）

ppt
：
（
1
）把握生字词，读准字音，把课文读通顺。

（
2
）边读边想：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容？


（二）检查生字词

师：先来看看这些词语你会读了吗？

ppt
：隐蔽、毫不可惜、随遇而安、慎重、选择

住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索

堤岸、倾斜、隧道、骤雨、平坦

粗糙、扒土、钳子、宽敞、抛出

1
）
4
组词语分别指名读。

提醒：洞穴的穴是第二声；倾 斜的倾是第一声；扒土的扒是个多音字，这里读
b
ā，
还可组词扒开、扒皮，另一读音 为
p
á，可组词扒窃、扒手
（板书：扒的注音和组词）
；
宽敞的敞这 里读轻声，单个字念第三声。

2
）指导写字。

蔽：注意和“敞”的左半边区别开来。

抛：
“力”写在“九”字弯钩的里面。
（板书：蔽

敞

抛）

3
）同桌两人互相读一读。

4
）齐读。


（三）理解课文内容

师：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢？

预设
1
：住 宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子（综合这三方面即蟋蟀住宅的
特点）


2
/
7

师：蟋蟀住宅的选址、样子，这些都与住宅本身的特点有关。
（板书：特点）

预设
2
：住宅的建造过程

师：讲了住宅的建造过程。
（板 书：建造）
课文就是从这两大方面写了蟋蟀的住宅。


三、细读课文，深入理解

师：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特点呢？请你再次默读课 文第
2
至
6
自然段，划
一划相关的语句。

师：你们找到了哪些特点？

生读出找到的句子后，师：这是住宅什么方面的特点呢？

概括出三个方面：选址、外部、内部。
（板书：选址、外、内）


（一）讲解选址方面的特点

1
）理解“随遇而安”

师：那么，住宅的选址又有什么特点呢？谁找到了相关的句子？

预设：它常常慎重地选择住址……从大厅直到卧室。

师：找得很准确，我们一起来看 第
2
自然段。这段话中有个词语叫随遇而安，它出
现在哪一句话中？大声地读出来。< br>
ppt
：蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

师：联系上下文，你能 猜一猜随遇而安的意思吗？（生答）再看看词语手册上是怎
么解释的？（生读）

师： 随就是顺从，遇就是遭遇，安就是满足。意思就是能适应各种环境，在任何环
境中都能满足。
（
ppt
出示意思）


2
）把蟋蟀与别的昆虫作对比

师：谁喜欢随遇而安？谁不肯随遇而安呢？

预设：别的昆虫喜欢随遇而安，蟋蟀不肯随遇而安。

师：别的昆虫是怎样随遇而安的？

预设：别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的 隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不
可惜。
（
ppt
出示）

师：你们从哪些词语中体会到别的昆虫随遇而安？

预设：临时、隐蔽所、不费功夫、毫不可惜。
（
ppt
标出）
师：对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地它们就满足了，弃
去也毫不可惜，< br>这就是随遇而安。
谁能把这种随遇而安的态度读出来？
（指两位同学读）
大家一 起来读一读。

师：可是蟋蟀和它们不同，不肯？（生接：随遇而安）
（板书：不肯随 遇而安）
从
哪里看出它不肯随遇而安？

预设：它常常慎重地选择住址……从大厅直到卧室。
（
ppt
出示）

师：
“慎重”是什么意思？


3
/
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