夸父追日的神话故事-思想品德论文

2021年1月18日发(作者：鲍炅)

11
蟋蟀的住宅

课题

蟋蟀的住宅


课型

讲读课文


授课

时间

2
课时


1.
认识“蟋、蟀、宅 ”等
12
个生字，会写“宅、临、选”等
14
个字。正确读写
“住宅 、隐蔽”等词语。

2.
正确、流利、有感情地朗读课文。

教学

3.
了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋 蟀吃苦耐劳、
目标

不肯随遇而安的特点。

4.
积累好词 佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写
作方法。学习作者留心观察周围事物 ，抓住事物的特点进行叙述的方法。


教学

1.
了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。

重点

2.
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

教学

体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。

难点


第一课时（课件出示
1
）


1.
认识会写本课生字词。

教学

目标

2.
正确、流利、有感情地朗读课文。


1.
多媒体课件

教具

准备

2.
有关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料


教学设计

一、激发兴趣、导入新课

导入



设计意图

1.
昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在窗外
【 设计意图：
声音让学
（


）
高歌。昆虫界中，除了蝉拥有 优美的歌声外，还有一种昆
生更清楚地认识蟋蟀，
分钟

虫也常常给我们带来美妙的歌曲。

同时激起学生的学习
2.
（播放 蟋蟀的叫声）
（课件出示
2
）

兴趣。
】


1

蟋蟀唱歌非常出名，但它还有一样东西非常出名，是
什么？ （蟋蟀的住宅）
(
教师板书：蟋蟀的住宅
)

（课件出

示
3
）

3.
人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫 住宅
吗？看到这个题目，你会有什么疑问？

4.
那我们今天就带着这些疑问 ，跟随法国作家法布尔
一起参观“蟋蟀的住宅”
。



二、朗读课文，掌握字词。

1.
自由朗读课文，读准字音。




2.
出示生字，多种方式朗读（开火车读，齐读，指名

读）

3
．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆


【设计意图：
鼓励学生
出示生字“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、
用多种方法来识字，重
置、骤、抛”
(
课件出示
4)

翘舌音：蟀、宅、慎、址、置；平舌音：搜

4.
书写指导。

新课

教学

（



）分钟

出示生字“宅、临、选、择、址、良、穴、厅、卧、
专、寸、卫、钳、较、锯”
(
课件出示
5)

指导书写：
“穴”的最后一笔捺要舒展；
“卧、专”的
最后一笔都是点；
“卫”最后一笔横要长一些。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

5.
画出不理解的词语，借用工具书解决。
(
课件出示
6)

隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。

随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足。

慎重：谨慎认真。

柔弱：常指体弱
,
易感疲劳的
;
易得病的。

搜索：仔细查找。

视对学生自主识字的
引导和交流，
能充分发挥学生识字的主动性，
激发学生自主识字的
兴趣。
】












2

隧道：埋置于地层内的工程建筑物。

耙扫：打扫。

三、理清脉络，划分层次

1.
自由朗读课文，小组讨论思考：作者观察了什么？
有什么发现？

2.
课文一共
9
个自然段，可以分为三部分：
(
课件出
示
7)

第一部分（第
1
自然段）写蟋蟀 出名不光由于它的唱
歌，还由于它的住宅。

第二部分（第
2
～
6
自然段）具体介绍住宅的特点。
第三部分
（第
7
～
9
自然段）
具体描述蟋蟀修建住宅的
经过。

四、熟读课文，了解住宅特点。

1.
默读第1
自然段，思考、小组讨论：蟋蟀出名有几
个原因？

2.
将第 二句话改成“它的出名不光由于它的住宅，还
由于它的唱歌”行不行？为什么？

3.
学生汇报，教师相机指导。

五、小结课文，课堂练习

师：作者为什么会有这样的发现与感悟呢？你对蟋蟀
的劳动成果感到惊奇吗？下一节课我们再走进课文 。














【设计意图：
理清课文
脉络，
有 助于学生更清
晰地了解课文内容。
】




课堂小
结及拓
展延伸
（


）
分钟

六、再读课文，布置作业
(
课件出示
8)
1.
带着你的疑问再读课文。

【设计意图：
让学生及
时整 理读书笔记，
让学
生养成善于积累的好
2.
搜集关于描写昆虫的文章读一读， 并写读书笔记。

习惯。
】



3

课堂作业新设计

一、在加点字的正确读音后面画“√”
。

住宅
（
zh
á
i z
á
i
）

抛
出

（
p
ā
o p
á
o
）

蟋蟀

（
su
à
i shu
à
i
）

．
．
．
二、看拼音，写词语。

dònɡ

xué kè tīnɡ

xuǎn zé zhù zhǐ

（

）

（

）

（

）

（

）

三、仿写。

弯弯曲曲
________
、
________
、
________
、
_________

【答案】

一、
zh
á
i
√
p
ā
o
√
shu
à
i
√


二、洞穴

客厅

选择

住址

三、平平坦坦

安安静静

整整齐齐

工工整整



第二课时

（课件出示
9
）


1.
正确、流利、有感情地朗读课文。

2.
了解蟋蟀住宅的特点， 读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦
教学

目标

耐劳、不肯随遇而安的特点。

3.
积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法 和生动形象的语言表达具体事物
的写作方法。
学习作者留心观察周围事物，
抓住事物的 特点进行叙述的方法。


教具

准备


课件

教学设计

设计意图


4

一、激情导入，复习生字



1.
听写生词，同桌互相检查，及时改错，必要

【设计意图：交流发
时集体订正：
（课件出示
10
）

住宅

临时

选择

住址

优良

卧室

导入

（


）
分
钟

大厅

洞穴

专家

卫生

钳子

较大

2.
作者观察了蟋蟀什么？（蟋蟀修建住宅的过
程）

3.
我们向别人介绍自己家的住宅的时候，
会按照
怎样的顺序介绍？

学生说说自己的介绍顺序。


二、精读课文，深入理解。

1.
现在作者法布尔就向我们介绍他发现的蟋蟀
的住宅。
自由朗读
2
—
6
自然段。
（教师板书：
住宅特
点）

（1
）作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”
呢？这是运用了什么修辞写法？
< br>（
2
）
“随遇而安”什么意思？（指导学生读第
2
新课

教学

自然段的前三句话）


















言，
让学生把课本知识
转化成自己的东西，
培
养表达能力。
】


（
3
）
“蟋蟀和它 们不同，
不肯随遇而安”
这恰好
（



）
照应了课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些
分钟

什么？
（教师板书：
选址慎重、
自己挖掘

不肯随
遇而安）

（
4
）指导朗读，体会“不肯随遇而安”所表达
的丰富内涵。

思考：作者发现了什么？他是怎么介绍的？

2.
学生汇报：

外部：
（教师板书：外部）


5

隧道——排水良好

【设计意图：通过比
使学生进一步了解
青草丛中 隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，
较，
】

这里也立刻就会干的。
（拟人的手法）
(
课件出示
11)

蟋蟀住宅的特点。
门——隐蔽

出口的地方总有一丛草半掩着，
就像 一座门。
（
比
喻的手法）
(
课件出示
12)

平台——平坦（教师板书：隐蔽

平坦）

那微斜的门口，经过仔 细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，
蟋蟀就在
这平台上弹琴。
（拟人手法）
(
课件出示
13)

3.齐读第
5
自然段，
教师追问：
这些都是从哪一
方面介绍蟋蟀的住 宅？（外部）

4.
介绍完蟋蟀住宅的外部后，作者又发现了什
么？（学习第
6
自然段）

内部：简朴、清洁、干燥、卫生
(
课件出示< br>14)
（教师板书：内部：简朴、清洁、干燥、卫生）

三、精读课文，加深理解

1.
自由朗读
7
—
9< br>自然段，思考：为什么说蟋蟀
的住宅真可以算是伟大的工程呢？抓住关键词句，
说
说你的感受。

2.
学生汇报：

动工时间：十月，秋天初寒（教师板书：动工时
间：十月）

挖掘过程：

它用前足扒土，
还用钳子搬掉较大的土块。
它用
强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，
用它将泥土推






















到后面，倾斜铺开。
（挖掘工具柔弱）
(
课件出示
15)

【设计意图：再次对
蟋蟀钻到土底下干活，
如果感到疲劳，
它就在未
完工的家门口休息一会儿，
头朝着外面，
触须轻微地
比，
使学生认识到蟋蟀< br>住宅的出名，
是靠它长

6

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