小学语文_7蟋蟀的住宅教学设计学情分析教材分析课后反思
绝世美人儿
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2021年01月18日 07:39
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初中地理复习资料-观于海者难为水
《蟋蟀的住宅》教学设计
教学目标
1
、
会7
个生字，
会写
13
个生字。
正确读写
“住宅、
隐蔽、
毫不可惜、
随遇而安、
选择、
倾斜、扒土”等词语。
2
、正确、流利、有感情的朗读课文，通过重点语句的品读，理解作者笔下的“蟋蟀的
住宅 是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀热爱生活、不辞辛劳的品质。
3
、
学 习作者认真观察事物的方法，
领悟作者运用生动的语言表达具体事务的写作方法。
4
、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。
教学重点：
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
教学难点：
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、激趣导入，揭题质疑
师：今天我们来认识一位昆虫朋友，我来说，你来猜猜，它 爱唱歌，生性好打斗，自古
以来有很多诗人写过关于它的好多诗句，
今天老师也带来了一首（出示课件）
来一起读一下
吧。
师：诗句中那些小孩在那儿斗什么？
预设：蟋蟀
师：是蟋蟀，这 个小家伙不仅歌唱得好，
还是出色的建筑师呢。今天我们一起到它的家
去看看。一起读课题（齐 读）
7
、蟋蟀的住宅
二、初读课文，整体感知
1
、
学生自由通读课文。要求：读准字音，读通语句，遇到难读的词句多读 几遍。并思
考文章从哪几个方面来介绍住宅。
2
、
检查字词认读及朗读情况
（
1
）
出示课文词语，指名读，然后全班交流。
（
2
）
讨论词义。
联系课文，
学生理解哪个词义就请他讲哪个词，
老师重点指导学习
“随遇而安”
。
(3)
师：随遇而安，从字面看是什么意思
?
生
:
随便找个地方就安顿下来
师：你是怎样知道这个词的意思的？
生：我是通过读课文知道的。
生：我是通过查工具书知道的。
师：你们这些理解词语的方法很好，老师也从字典中查到了词语的意思（出示课件）
(4)
课文中谁喜欢“随遇而安”
，从哪儿看出来的
?
谁不喜欢“随遇而安” ？（结合学生
的回答）出示课件，它给房子选的地段，环境还真不错，难怪法布尔称这里是住宅。蟋蟀跟
其它昆虫相比，就觉得小家伙和咱们人一样，很有头脑喔。
三、细读课文，深入理解
同学们想不想到它精美的住宅去看看，那就打开书默读5
、
6
自然段，边读边勾画出蟋
蟀的住宅有哪些特点？能不能有几个词语 来概括？
预设
A
：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道， 即使有骤雨，这里也
立刻就会干的。
师：能不能用几个词来概括？
（引导：朝着阳光可以概括为？而且这条
隧道 是隐藏在草丛中的，
别人很难发现，
说明它有怎样的特点？骤雨是什么样的雨？
（又大
又急的雨）下骤雨，这里竟然立刻就干了，说明它怎么样？）
共同得出：朝阳、隐蔽、干
燥。
（板书：朝阳、隐蔽、干燥）
预设
C
：出口的地方总是有一丛草半掩着，就像一座门。
师：蟋蟀的住宅有什么？
预设：有门。
（板书：有门）
师：除了有门，还有？
预设：平台。
（板书：有平台）
（二）讲解住宅内部特点
师：那住宅的内部又有什么特点呢？
预设
A
：屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
师：重点在哪个词？
预设：光滑。
（板书：光滑）
预设
B
：大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
（板书：简朴、清洁、干燥、卫生）
（三）你该带着怎样的感情读？（喜爱、佩服等）
（三）
师：
蟋蟀住宅的特点，
掌握了没有，
现在来给蟋蟀建造一个住宅吧。
（出示课件）
师：
小蟋蟀的家太漂亮了，
我好想去你家看看，
你能 按照一定的顺序介绍一下你的家吗？
（出示课件）找学生上台介绍
（四）
师 ：
蟋蟀它修建这样精美的住宅，
可有没有特殊的挖掘工具？现在来读读课文的
7
----
9
自然段，勾画出蟋蟀是怎样修建住宅的？请三位同学分别朗读相关的三个自然段， 其
他同学仔细听，
（板书：挖掘）
（出示课件）
四、学习挖掘部分，体会蟋蟀的精神
师：
同学们准确找到蟋蟀是如何修建住 宅的，
现在你可以抓住关键的字词来讨论，
从中
体会到它的什么精神？小组讨论、交流 、
汇报
A
、
圈一圈描写蟋蟀挖掘时的动词。
预设：扒、搬、踏、推、铺。五个动词你 体会到
蟋蟀工作的时候怎样？能体会它的什么精神？学生汇报
齐读，读出蟋蟀的工作艰辛。
B
、
从继续、不大一会儿、两个钟头，能看出他的坚持不懈的精神。学生汇报
C
、
从“长时间的整修”看出它的不言放弃的精神。学生汇报
< br>师：是啊，真是一只了不起的小蟋蟀，我想大家体会完它的精神外，肯定非常佩服它，
让我们再来 一起读读这些句子吧。男
7
女
8
齐读
9
师：蟋蟀真是不容易 呀，这三个句子中，
有一句直接描写了他的一系列动作，再找一个同学来读读。
（指名读）你们 觉得作者描写动
作的时候准确吗？（生答）那为什么作者写的这样准确？（生答）
师 ：那么蟋蟀有什么特别好的工具吗？有吊车么，
有起重机吗？（生答）咱们来看看它
建造房屋的 工具有哪些？
（出示课件）
你觉得蟋蟀盖房子的工具如何？
（非常柔弱、
简单 ）
。
正是因为蟋蟀用如此简单的工具，
建造出了排水优良、
有温和阳光的住宅 ，
所以令人们对它
的劳动效果感到惊奇。那就带着敬佩、赞叹的语气齐读（出示课件）
五、
读写结合，拓展延伸
（一）师：此时此刻，你想对小蟋蟀说 些什么呢？
(
出示课件
)
同桌互相说一下，再做汇
报
（二）品味拟人手法及运用
师：全文有没有直接夸赞蟋蟀，难 道作者不喜欢蟋蟀吗？（生答）老师也找到了一句，
（出示课件）指名读句子。
师： 在这些句子中，把动物当作人来写，我们可以感受到作者
对蟋蟀的喜爱之情都流露在字里行间。
你能不能也用拟人的手法来写写小动物呢？试试看。
课件：仿写练习
（二）介绍法布尔和《昆虫记》
师： 最后，我们来了解一下文章的作者。把书翻到
31
页读一读“资料袋”
。作者是法国著 名的昆虫学家——法布尔，他的作品叫《昆虫记》
，
蟋蟀的住宅就是其中的一篇。
老师从作品中摘录了一段话，与大家分享。
（出示课件）
：我的 蟋蟀们！因为有你们
的陪伴我才感到生命的活力，
而生命是我们这片土地上的灵魂……一个活着 的微点——最小
最小的生命的一粒，更能引起我的无限兴趣，更让我无比地热爱你们！
师：谈谈读了这段文字之后的体会。
六、课后作业
课下读读《昆虫记》这本书，下节课我们再做交流。
板书设计
7
、蟋蟀的住宅
内部：
向阳
隐蔽
干燥
有门
有平台
住宅的特点
外部：
光滑
简朴
清洁
干燥
卫生
如何建造住宅
挖掘
《蟋蟀的住宅》的学情分析
1
、四年级的学生对法 布尔和他的《昆虫记》应该不陌生，在《科学》课本
里对法布尔和
《昆虫记》
有了一定 了解。
因此，
在看到作者和了解到课文选自
《昆
虫记》时，学生感到熟悉和亲 切，从而有效地调动起孩子学习的兴趣和激情。
2
、本科的教学面向的是四年级的学 生，经过三年的语文学习，学生在学习
语言方面，
已经具备一定的独立识字能力，
有了 一定的语言文字的积累，
在学习
方法上也有了一定的积淀，
同时也具备了一定的欣赏美 、
辨别美的能力。
他们能
够自主、合作、探究地进行语文学习，从而激发孩子阅读和观 察的兴趣，进一步
提高学生的语文素养。
《蟋蟀的住宅》效果分析
本课的教学过程依据课程标准来设计，
加强学科的综合性。
教学
设计有弹性，能给学 生留有更多的空间和空白，答案的不确定性，也