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2021年1月18日发(作者：康熙帝)
11

蟋蟀的住宅



《蟋蟀的住宅》是
19
世纪法国著名
昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。课文采用拟人手法，把蟋蟀比作人，把它 的巢穴比作人的
住宅，把它的活动比作人的活动，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，以及蟋 蟀
建筑住宅的才能。

课文按照观察顺序进行描写，先发现住宅，再观察特点，继而了 解修建过程。全文可分
为三部分。第一部分
(
第
1
自然段
)
开门见山点出蟋蟀的出名不仅因为唱歌，更在于其住宅。
第二部分
(
第
2
～
6
自然段
)
从住宅的选址、
外部和内部三个方面，< br>详细介绍了蟋蟀住宅的特点。
第三部分
(
第
7
～
9< br>自然段
)
介绍蟋蟀是如何修建住宅的，展现了蟋蟀建造住宅的才能。

全文通篇采用拟人化的手法，
展开丰富的想象，
把蟋蟀比作人，
把它的巢穴称作“住宅 ”，
把它的活动比作人的活动。拟人手法的使用，既逼真贴切地描绘出了蟋蟀的形象，给读者留
下深刻鲜明的印象，又能让读者体会到作者对蟋蟀的喜爱。课文想象丰富，语言风趣，字里
行间都能让人 感受到蟋蟀建造住宅这一不为人知的秘密，是作者长期深入、仔细用心地观察
才发现的。
课文还配有一幅插图。绿色葱茏的小坡，舒适而静谧；青草掩映的门洞，深邃而隐蔽。
一只蟋蟀驻足 在平台上，似乎正在洒扫庭院，又似乎刚觅食归来，显得闲适从容。精美的插
图展现了蟋蟀住宅外部的样 子，与本文描绘的情境相吻合，有助于学生图文对照，直观地理
解课文内容。



1
．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“宅、隐”等生字，通过观察比较 、自
主练习等方式学会书写“宅、临”等生字和“住宅、临时、功夫、随遇而安”等词语；通过
查字典、联系上下文等方式理解“慎重、隧道、粗糙、简朴”等词语。

2
．正确、流 利、有感情地朗读课文，感知课文内容，理解重点句子的含义，知道蟋蟀住
宅的特点以及蟋蟀住宅的修建 过程，理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。

3
．
积累好词佳句，< br>体会采用拟人手法表达的好处；
学习作者运用生动形象准确的语言描
写具体事物的写作方 法，感受作者连续细致的观察，领略观察的乐趣。

4
．学习蟋蟀吃苦耐劳的精神，激发学生走进自然、观察自然界的兴趣。


教学重点

了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，
抓住重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、
不肯随遇而安的特点。

教学难点

体会作者用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。


1
．
字词教学

引导学生自读课文。在预习和自读课文时，提出识字 要求：读准字音，认清字形，在文
中画出生字词，
不理解的词语可以通过查字典或联系上下文的 方法来揣摩意思。
生字教学时，
检测学生的自学效果。教学“宅、穴、厅、址、寸”时，可以结 合图片和实物；教学“选、
择、卧”时，可以用动作表演的方法；可以“加一加”，如：土＋止＝址，厂 ＋丁＝厅，臣
＋卜＝卧，车＋交＝较；可以“比一比”，如：宅
—
它，临
—< br>监，选
—
洗，择
—
泽，卫
—
工；
还可以“减 一减”，如：娘－女＝良，空－工＝穴，转－车＝专，村－木＝寸。教学“穴”
时，还可以通过象形字的 演变帮助学生识记。

生字书写教学时，重点强调观察字形、注意结构，指导书写时应该注意这 些生字左右、
上下的分布占格、间架结构，把握好布局才能把生字写美观。

词语理解 教学，
可以引导学生用查字典和联系上下文理解的方法，
其中，
“选择、
疲劳 ”
还可以运用情景表演的方式来理解。

2
．
阅读教学
< br>教学本课时，可以首先结合课后第一题，思考课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面内容。
然后通过默 读思考，勾画批注，从蟋蟀住宅的特点和修建住宅两方面读懂课文内容。接着带
领学生深入理解课文，结 合课后第二题“为什么蟋蟀的住宅可以算是‘伟大的工程’”，引
导学生回顾全文，将课文的后两部分内 容联系起来，体会这一建筑工程的“伟大”，进一步
整体把握课文内容，领悟作者对蟋蟀的喜爱之情。最 后，通过品读文中准确生动的语句，体
会作者连续细致的观察。

引导学生从字里行间 体会作者坚持长期细心观察的敬业精神，
以及他对昆虫的特殊感情。
在文中，作者对蟋蟀的动作 进行了极为细腻的描写，有些句子写得十分形象，同时作者也对
自己如何观察蟋蟀作了简要的叙述。教师 可以让学生找出相关的句子品味、欣赏，说一说自
己的体会。
文中采用了大量的拟人手法，如“专家”“主人”“大厅”“卧室”“弹琴”“唱
歌”“修理”“休息”，可以引导学生找出相关 的词句多读几遍，体会这样写的好处。

3
．
表达运用

观 察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。在本课教
学中，要引导学生体 会观察需要细致、有序，还要长期持续地进行。在课堂的最后环节中，
通过拓展阅读课后资料英国麦加文 的
《昆虫》
，
欣赏佳文，
进一步体悟如何进行观察，
明白观
察要有序、准确、细致并持之以恒，让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周
围事物的兴趣 ，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。同时，也为本单元写观察日
记埋下伏笔。


1
．了解作家作品，搜集与蟋蟀有关的资料
(
包括图片、音频、视 频等
)
。

2
．朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。朗读过 程中，画出本课的生字词，借助
字典掌握字音字义，抄写生字并组词。

3
．勾画出自己觉得生动有趣的语句，在旁边批注自己的体会。

4
．多媒体课件。


2
课时

第一课时


1
．
会认“宅、
隐”等生字，
会写“宅、
临”等生字，
理解字义，
理解由生字组成的词语，
培养识字、写 字的能力。

2
．有感情地朗读课文，初步感知文意，理清课文脉络。


板块一

激趣导入，揭示课题

1
．同学们，听，谁在唱歌？
(
播放音频，学生回答：蟋蟀
) 2
．课件出示图片。谈话导入：上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎，领略了植
物 王国中的爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界，去了解小小的蟋蟀。蟋蟀不仅是歌
唱家，
还是出色的建筑师，
大家想知道蟋蟀的家是什么样的吗？学完
《蟋蟀的住宅》
，
你们就
明白了。
(
板书课题
)
3
．书写生字“宅”(
强调识记要点：屋檐宽、底座平、房子稳
)
。

(1)
什么是住宅？一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方叫窝、巢、穴等。
蟋蟀是一种昆虫， 为什么题目叫“蟋蟀的住宅”，而不是“蟋蟀的巢穴”呢？

(2)
引导学生从课题出 发，知道课文采用了拟人的修辞手法使表达更富情趣，理解作者是
带着喜爱之情来写蟋蟀的家的。

4
．介绍作者法布尔，课件出示相关资料。


法布尔
(1823
—
1915)
，法国著名昆虫学家。出生于贫苦农民家庭，从小喜欢昆虫， 立志
做一个为虫子写历史的人，被世人称为
“
昆虫界的荷马
”
。代表 作为《昆虫记》
。

5
．
过渡：
蟋蟀的住宅到底是什么样的 ？有什么独特的地方，
能让作者如此喜欢它呢？今
天，就让我们一起去探访蟋蟀的家，一起走进 多彩的昆虫世界。

板块二

初读课文，整体感知

1
．学生自由朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。


( 1)
自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，遇到长句或难读的地方多读几
遍。< br>
(2)
圈画标注不理解的字词。

2
．指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺，相互纠正读音。


“
宅、慎、址、专、骤、置
”
是翘舌音，
“
择、 寸、搜
”
是平舌音；
“
隐、临、慎
”
是
前鼻音，< br>“
良、厅、倾
”
是后鼻音。
“
慎
”
读
shè
n
，不要读成
zhè
n
；
“
穴
”
是二声，不要读
成
xuè
；
“
掘
”
读jué
，不要读成
qū
；
“
较
”
是四声，不要 读成
jiǎo
。

3
．
出示要求会写的字，
引导学 生观察书写要点，
指导学生书写。
强调书写的规范、
正确。


“
选
”
是半包围结构，注意走之旁的写法。

“
临 、慎、择、址、卧、较
”
都是左右结构的字，书写时要注意左右宽窄的不同，
“
临、
慎、择、址
”
左窄右宽，
“
卧
”
左宽右窄，
“
较
”
左右基本等宽。

“
宅、穴
”是上下结构，上窄下宽，书写时要注意宝盖头与下面字形的大小布局。

“
良、厅 、专、寸、卫
”
都是独体字，书写时尤其要注意字的主笔，它一般是独体字的
重心所在 。
“
良
”
要注意捺的长短伸缩的弧度变化；
“
专
”
第二笔长横是主笔，它以适当的
长度来表现字的体势，这一笔要写好；
“
厅、 寸
”
的竖钩和
“
卫
”
的竖，是支撑字的关键之
笔， 要把握好重心。

“
宅
”
第四笔是短的平撇，不要写成短横。

“
择
”
的右下部只有两横，不要多写。

“
穴
”
的末笔是捺，不要写成长点。

4
．课件出 示本课词语表中的词语，指名读，交流识记方法，对易读错的词语进行警示。


住宅临时功夫随遇而安慎重选择住址优良洞穴大厅卧室专家平整清洁卫生疲劳

5
．指名学生认读生字词，教师及时正音。选读得好的学生领读。

6
．解释重点词语，帮助理解课文。


慎重：谨慎认真。

搜索：仔细寻找。

隐蔽：借别的东西遮蔽藏匿起来。

随遇而安：指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

粗糙：不精细，不光滑。

骤雨：下得又大又急的雨。骤，急速。

简朴：简单朴素。

耐烦：不急躁，不怕麻烦。

板块三

再读课文，理清脉络

1
．学生自由朗读课文，边读边分析
9
个自然段的内容，思考各自然段之间的关系。

2
．
教师指导学生朗读，< br>体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，
并讨论
9
个自然段按
内容不 同可以分为几段，怎样分。


要点：全文围绕
“
蟋蟀的住宅
”
这个主题可以分成三个部分。

第一部分
(1)
：写蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一。

第二部分
(2
～
6)
：写蟋蟀住宅的特点。

第三部分
(7
～
9)
：写蟋蟀是如何建造住宅的。

3
．小结：这节课我们认识了本课的生字词，通过朗读课文，理清了课文脉络。下节课我
们继 续学习课文，一起去拜访蟋蟀的家，看看蟋蟀的住宅有什么特点，它们是怎样建造住宅
的。


完成本课对应的字词书写训练。

第二课时

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