《昆虫记》阅读指导课、活动课教学设计
余年寄山水
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2021年01月18日 07:47
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独山县第二小学语文阅读子课题资料
课外阅读指导课、活动课教学设计
【年级】
四年级
【课题】
《昆虫记》课外阅读指导
【实验教师】
李琳
【课题单位】
独山县第二小学
（
508
）
【文本解读】
法布尔写的《蟋蟀的住宅》
，它选自《昆虫记》
。
“
《昆 虫记》既是一部严
肃的科学著作，又是一部优秀的文学作品，读起来铙有趣味。
”
< br>小学生通过学
习《蟋蟀的住宅》
，对《昆虫记》相当有兴趣。而且由课内延伸到课外，学 生可
以很自然地把课内的读书方法迁移到课外。再加上老师和家长的适当指导，学
生可以学习读 整本的书。
【设计理念】
我们可以从“爱读书”
、
“多 读书”
、
“会读书”等方面培养学生读书的兴趣
与习惯、教会学生掌握课外阅读的技能 与方法，并让学生享受课外阅读的乐趣，
培养爱美、爱观察自然的兴趣。
【教学准备】
每人一本《昆虫记》
[
插图本
][
法
]
法布尔；
《昆虫记》配书光碟；积累词
句本；制作手抄报、书签的工具。
【教学目标】
1.
能在老师的指导下，
利用两周时间阅读完
《昆虫记》
，
培养爱读书的情趣。
2.
能运用默读、精读、略读 、速读、泛读等方法了解书中的主要内容。体
会作者认真仔细、长时间观察和运用生动形象的语言表达事 物的写作方法。
3.
认真主动地作批注、摘抄优美句段；写读后感；制作手抄报、书签等。
4.
在读书交流活动中，乐于展示成果，与人分享阅读的成果。
【教学过程】
一、课外阅读活动指导课
1.
激发课外阅读兴趣
独山县第二小学语文阅读子课题资料
①学习《蟋蟀的住宅》
。了解蟋蟀的住宅是怎样建成的；学习法布尔认真观
察事物的方 法；体会作者富有情趣的语言表达方法。激发学生观察周围事物的
兴趣。同时注意学习方法的指导。
②在学习文章后，指导学生打开“资料袋”
，并打开电脑网页，结合课文的< br>理解，初步了解法布尔，初步了解他的《昆虫记》
。
③播放《昆虫记》配书光碟片段。激发学生强烈的探求兴趣。
④导语：刚才 ，展示在同学们面前的是我们熟悉的昆虫。让我们一起走进
《昆虫记》
，与昆虫学家、大博物学 家法布尔一起去研究神秘的昆虫世界。
2.
指导学生读整本的书
①指导学生先读
《昆虫记》的《译序》
。要求默读，画出自己感兴趣的句子。
然后交流自己读懂了什么。
②再指导学生看书的《目录》
，说说本书讲了哪些昆虫的 “习性”？哪些昆
虫的“生活”？对照刚才看到的电视画面，谈谈你最感兴趣的是什么昆虫？
③引导学生迁移课内的读书方法
先回忆读懂《蟋蟀的住宅》的方法：抓住重点词句体会，并积累好词佳句。
然后告诉 同学们：读自己感兴趣的文章也一样，先默读，边读边画，把重点词
句、自己最感兴趣的地方或难懂的地 方画下类，多读几遍，做到慢读、精读，
同时作批注。不太重要的地方快读，浏览。最后把文章的名称、 主要内容和好
词佳句记下来。
④学生选择自己最感兴趣的昆虫，读相应的文章。
⑤读完与同伴交流自己读懂了什么？
⑥做读书笔记。
3.
本课总结：让学生归纳读整本书的方法与步骤。
4
、指导学生 分两周制订《
<
昆虫记
>
周课外阅读计划》
。
【设计意图】
四年级学生刚学习读整本的书，需要总结课内的读书方法，从而迁移到 课
外，并且教师要作适当的指导，让学生学会读懂整本书的方法和步骤。课内阅
读延伸到课外阅 读，先要激起学生强烈的阅读欲望。因本次阅读活动涉及的时
间为
2
周，因此让学生先 制订好《周阅读计划》
，这样学生就能有计划地读书，
并且家长与老师可以及时地检查监督，学 生自己、小组也可以进行交流评价。