三年级阅读理解技巧
玛丽莲梦兔
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2021年01月18日 07:50
最佳经验
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小学
三年级语文阅读技巧与方法
(
一
)
三年级 孩子的书面语言水平逐步增强，但是还不够稳定。在阅读理解题的读题、
审题、读懂题意、理解分析、解 答等方面的能力都有待增强。下面小编为大家带
来了
小学三年级语文阅读技巧与方法
， 供大家参考。
一、阅读是关键
一般来说，
学生做阅 读理解时有两种情况，
有人习惯先看阅读材料再看题，
有人
习惯再看题，
再返 回来看阅读材料，
这两种都是找到答案的途径，
但就我对学生
做阅读理解题情况的了解 ，
一般来说，
我认为先看阅读材料比较好，
因为仔细研
读阅读材料，整体感知 阅读材料内容，这是解答阅读题的至为关键的第一步。
研读阅读原文，
整体感知原文是因为所有阅读理解习题的答案都是显现或隐藏在
原文之中的。
这是解答阅读题的 一个总原则。
如果有了这样清醒的意识，
那么在
解答问题时就不会担心找不到答案了。
反之，你先看题目，再去阅读材料，做题目就会受到先入为主，只见树木不见森
林，
不能全局上把握这个材料，
尤其对一些要求你正确理解和判断全文意思的题，就更容易受到消极的影响。
因此阅读是解题关键的第一步，这一步不可忽视 ，更不能省去。读懂原文，则事
半功倍，反之，则会出现答偏、答漏、答反、答错的现象。阅读完语段， 要能明
确主题及作者的爱憎感情
;
对文中的语句只有在整体感知、领会文章立意、把握
文章要领的基础上，才可能准确解答。
二、抓重点词句的解读
试卷中经常会有对文中关键词语意思或找近义词、
反义词的题目，
我们一般要从
该词字面和上下文相结合，来准确解答。
当出现对关键句子在文中作用的分析 时候，
可从两个方面来思考，
第一是结构方
面，第二是内容表达方式方面。从结构方面 ，要明确句子所处位置不同，其作用
也往往不相同。比如，一般说关键语句处在文章的开头，常常具有总 领全文、引
出下文的作用。
处在文章或段落的中间，则是或强调突出， 或呼应上文、或承上启下，处在文章
的结尾，往往有点题、照应开头、深化主题等作用。从内容表达方式 方面，句子
若是使用了修辞手法，
可从修辞手法的作用方面来解答，
比如采用比喻、< br>拟人的
句子是为了使文章生动形象，
采用反复的修辞手法的句子是为了强调，
采 用排比
修辞手法的句子是为了增强文章气势等。
当试卷中出现写阅读原 文感受或启示的题目时，我们应该能根据自己的阅读感
受，再结合原文的题目或关键句子写出自己的真情 实感。
三、循序渐进来解题
粗心和漏题是我们小学生解答阅 读理解题目时经常犯的错误，
因为阅读理解后面
一般都有好几个子题目排列在一起，这时就需要 我们耐心地去“咬文嚼字”，仔
细审清题后，
应按照试题的顺序一一来做答，
这样不会 漏题，
还因为试题的安排，
一般都是先易后难，
先理解后感悟，
因此，
拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。
但遇到难题一时答不出来，千万不要停 止不前，耗费时间，可以打个记号，等到
全部完成试题后再回过头来逐一解决。
总之，
做阅读理解的题目是有规律可循的，
只要我们在阅读中认真理解，
审清 题
意，遵循一定的阅读思路和解题方法，就能事半功倍、得心应手，获得理想的效
果。
小学三年级语文阅读技巧与方法（二）
(
一
)
初读文章了解文章中写了哪些内容
比如一篇记叙文 ，是以写人为主，还是写事为主。如果是以写人为主，我们就要
注意作者从哪几方面对人物进行了刻画。
如果以写事为主，
就要注意作者写了哪
些事，
是按照怎样的顺序安排材料的。
这样我们对文章的内容有了一个初步的了
解。
这一步很重要：
小学阶段的阅读文章大致分为：写景、写人、叙事、状 物这几种
;
每种文章的侧
重点不同。
在初读的时候，
大家一定要让孩子有整体意识然后分辨是哪一类的文章，
接下来
再按照文章的类别进行 概括。
这里再说说各类文章的侧重点及中心。
1.
写人的文章：重点是突出人物的性格和品质。在阅读好后，问下孩子，主要人
物是谁，文章 主要写了他什么品质
?
2.
写景的文章：重点描写景色，突出作者对景色的热爱之情。
3.
状物的文章：如果描写的是实物，那么文章突出的是对这种实物的喜爱之情
;
若 是借物喻人，那么，就需要关注结尾，看看是象征哪一类人。
这个方法建议大家 在阅读时多多使用，
这样孩子慢慢形成习惯，
就会快速地抓住
文章的中心和内容了。< br>
那有的家长会说，有些孩子说不完整啊，没关系的，我们慢慢地提醒他说完整，< br>给他补充，记住遗漏的要点，那么时间长了，孩子自然而然地就能说完整了。语
文的学习不可能一 蹴而就。
这是阅读的第一个步骤。
我们先不要去看题目，
先让 孩子看文章，
如果这一类的
文章读懂了，举一反三，总结规律，那么同类的题目肯定就会做了。
(
二
)
细读文章，弄懂每个段落的意思
< br>一篇文章，
是由若干个自然段组成的，
因此，
对自然段的理解是理解整篇文章的
基础。要理解自然段，需要了解常见的几种构段方式，学会归纳自然段的段意。
自然段的基本结构有以下几种：
1.
先总后分
段落中的总分关系，
就是利用一个概括性的句子写出段的主要内容，
然后 围绕总
起句写出分句，
从几个方面加以叙述，
其中每个方面可算作一层。
它一 般有总分
分总总分总三种形式。
这是我们小学最常见的构段方式。
大家平时都说：
孩子不知道 阅读的方法啊，
其实这些学校老师都有讲，
但是孩子
可能不注意总结，在阅读时用不上 ，导致答题答不到点子上。所以，阅读方法的
总结很重要。
2.
并列关系：一个段落中，几句话或几层意思是并列关系，分别描述了几件事或
从几个方面来说明一种事 物。
3.
时间关系
特点是按时间的先后顺序分层次，有明显的表示时间的词语。
4.因果关系这种结构形式往往在一段话中有两层意思，一层写原因，另一层写结
果，其呈现方式有两种 ，或先因后果或先果后因。
5.
转折关系这种结构形式的段落，前后意 思是相反或想对的，中间往往是可是但
是然而等表示转折的词语来连接。
(
三
)
文章组织材料的顺序
我们讲解了如何整体上阅读一 篇文章，
也讲解了构段方式。
接下来，
我们还要了
解文章的结构层次。通俗地 说：就是文章按照什么顺序来组织材料的。
1.
按照事情的发展顺序。 一般记叙文随着事情的发展过程，通常按照起因发展高
潮结局来写
2.
写人、叙事、写景、状物的文章是按时间顺序来组织材料的。
3.
按空间位置的变化
游记、参观记、写景状物的文章，常常 会因为作者观察的顺序、观察点的变化而
存在空间位置的变化，
只需抓住文中表明地点、
空间转移的词句，
就可以理清文
章的段落结构。
4.
按事物的不同方面带有说明文的文章或状物的的记叙文，
往往以内容的不同来
划分段落。
(
四
)
概括中心
讲解了整体阅读的方 法、
讲解了构段的方式、
讲解了文章的结构层次，
最后再说
一下如何概括中心 。
概括文章的中心思想的基本形式是：主要内容
+
作者的思想 感情，概括文章的的
语言形式是：赞扬了、抒发了、反映了、说明了、揭露了
等等。
中心和内容一定要分清楚：内容是文章写了什么
;而中心则是作者为什么写这篇
文章，要抒发什么感情。
小学三年级语文阅读技巧与方法（三）
一、学会理清文章结构
在 我们小学阶段考试的文章中
,
写事的文章占大多数
,
其结构共分为四种形式< br>:
1
、先总述后分述
(
总分
)
2
、先分述后总述
(
分总
)
3
、先总述后分述再总述
(
总分总
)