四年级数学评价方案
别妄想泡我
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2021年01月18日 07:54
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小学四年级学生数学综合评价方案
一、评价的指导思想：
小学生 发展性评价，
以学生发展为本的教育理念为出发点，
关注每一个学生的全面发展、
持续 发展和终身发展。
二、评价目的：
评价的目的是全面考察学生的学习状况 ，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，
评价通过形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻 地积极地改进教学，促进师生共同
发展。对学生数学学习的评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要 关注他们情感的与态
度的形成和发展；
既要关注学生数学学习的结果，
更要关注他们在 学习过程中的变化和发展；
还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。对评价结果的描述， 应采用鼓励性
语言，发挥评价的激励作用。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学
过程。
三、评价的依据：
小学生发展性评价的依据是《基础教育 课程改革纲要》
、
《教育部关于积极推进中小学评
价与考试制度改革的通知》和《数学 课程标准》
。
四、评价的原则：
1
．评价内容多维化。
对学生的学业要从知识与技能、
过程与方法 、
情感态度与价值观三个维度进行综合评价。
评价的内容更多地指向：
“学习有价值的 数学”——有价值的数学任务和数学活动。数学任务
更多地需要有意义的“做数学”过程，更多地暴露学 生的数学思维过程。
2
．评价主体多元化。
既要有教师的评价，还要有学生的自我评价，家长的评价，也要有学生间的相互评价。
3
．评价方式多样化。
根据数学学科的特点，小学生数学学习的评价形式、 手段和方法，可以是考试，动手操
作，撰写数学小论文或调查报告，小组实践活动等等；自我评价、面谈 、提问、日常观察、
成长记录袋等多种方法相结合。定量评价与定性评价相结合，形成性评价和阶段性评 价相结
合，书面考试和实践应用相结合。结合区教科中心规定的“四结合”评价方式，注意多种评
价方式，既书面考试、口试、动手实践、平时表现的有机结合。
4
、评价关注过程与能力
要注重对过程性知识形成与掌握的评价。重视对学生发现问题和解决问题的评价。注重