小学三年级做阅读理解的三个步骤
温柔似野鬼°
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2021年01月18日 08:09
最佳经验
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屈原的诗-2016高考作文题
一、做阅读理解的三个步骤
1
、通读全文，掌握大意。在解答阅 读理解时，同学们先要快
速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）
、开头段（观点）
、结尾段（结论）及各段落
的首句（主题句）
，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词 难句上。每认真读
完一段，要及时概括段意。
2
、浏览考项，细 读答题。在掌握文章的大意之后，同学
们可浏览一下短文后面的题目，
然后带着这些问题仔细的 阅读第二遍，
以做到有目的的
阅读。
（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大 体范围，就等于答对该题的一
半了。
）
3
、复读全文， 验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到
尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案 要求：准确，简洁，全面。
简要概括来说：
一、
纵观 全文，
把握主旨。
二、
认真审题，
定向扫描。
三、
筛选组合，
定向表述
二、阅读理解答题技巧点拨
1
、某段或某句在文中的作用体型
在首段
----
总领全文、
首尾呼应、
设置悬念，
激发读者的阅读兴趣，
为下文做铺垫、
与下文进行对比，
反衬出……
2
、概括某段大意
---
（
1
）
要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还< br>要弄清楚段内各句的相互关系，
找出能揭示全段意思的主要句子，
即所谓的中心句
（中
心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）
。如果没有中心句的，就要抓住全< br>段的中心意思，自己总结概括。
（
2
）
摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我
的老师》
中的第二自 然段，
就可摘取其中的
“她从来不打骂我们”
一句来概括段意。
（
3
）
概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例 如《故乡》的第二部分，内容很丰富，
记述的人物事件很多，可用自己的话概括：
“我”回到故 乡的所见、所闻、所感
我的秘诀极其简单：五
“
多
”— —
多读、多背、多写、多悟、多行。下面分别谈一谈。
一、多读。
杜甫早就说过：
“
读书破万 卷，下笔如有神。
”
初中三年，不读几百万字的书是不行的。义务教育课程标
准里规定 课外阅读总量不少于
400
万字
,
高中语文课程标准规定三年课外阅读总量不 少于
150
万字。
这是读
多少的问题，那么读什么书？
一是：应该读有定评的大家的作品。
因为读一本这样的书就终生受用。读一本歌 德的《少年维特之烦
恼》比读
100
本现在流行的写少男少女情感的书还要强。
二是：不要只读零金碎玉似的散篇，应该多读整
本的书。
现在，许多老师、同学都认识到多读 的重要，都在多读，但读的往往是零散的名家名篇，而不是
长篇名著或大师专集。如果有计划地每学期读 一本长篇名著，这样三年就是六本名著。要知道，有的人一
生也没读过六本名著啊。读完一本名著，就是 走完一种人生，你从中得到的人生的阅历、情感的熏陶、审
美的愉悦、道德的感化、写作的方法都是无法 用语言表达的。从某种意义上看，课下多读这些被家长、老
师看作
“
闲书
”< br>的书，甚至比课上学语文还重要。许许多多语文学得好的人都表达过类似的看法：语文不是
在课上 学得的，而是在课下习得的。我现在正在搞一个
“
读整本的书
”
实验。这个实 验班我将从初一教到高
三，五年制，中间不参加中考。每个学期、每个假期我都规定了学生要读的名著。 一共
28
种，见下表。
一年级
上学期
曲波《林海雪原》；寒假
[
苏
]
奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》；
下学期
老舍《四
世同堂》；暑假
[
英
]
笛福《鲁滨逊漂流记》
；
二年级
上学期
[
美
]
海明威《老人与 海》、阿城《棋王》；寒假海岩《便衣警察》、
[
美
]
杰克
·
伦敦《旷野的
呼唤》；下学期
施耐庵《水浒》；暑假
[
法
]
罗曼
·
罗兰《名人传》、刘义庆《世说新语》
三年级
上学期
《三国演义
；寒假
[
西班牙
]
塞万提斯《堂吉诃德》；下学期
孔子《论语》、
[
英
]
莎士比
亚《哈姆莱特》； 暑假《老子》、曹禺《雷雨》；
四年级
上学期
鲁迅《 呐喊》、
[
苏
]
拉甫列涅夫《第四十一个》；寒假路遥《平凡的世界》；
下学期曹雪
芹《红楼梦》；暑假
[
法
]
雨果《悲惨世界》；
五年级
上学期
[
法
]
巴尔扎克
《高老头》
、< br>[
奥
]
卡夫卡
《变形记》
；
寒假
[
俄
]
托尔斯泰
《复活》
；
下学期
[
法
]
莫里哀《伪君子》、
[
古希腊
]
索福克 勒斯《俄狄浦斯》；暑假
[
俄
]
普希金《叶甫盖尼
·
奥涅金 》。