高中生如何高效学习
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2021年01月18日 08:09
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朱熹的简介-一窍不通的意思
高中生如何高效学习
一：预习是学习的重要环节
顾得上听讲，
就顾不上思考，
其根本原因就是没有充分地课前预 习。
课前预
习虽然累
—
些，
但是却能换来种爽快与自由感。
上课前充分预习，
考试前充分地
复习，与
“
打有准备之仗
”
有同曲之道。预习效果好，听课才能有针对性；听课有
针对性，
复习才能顺利进行；
复 习深刻，
作业、
考试才能得心应手；
平时做作业，
考试得心应手，高考就能顺 利过关。
(1)
要分类预习
预习从时间和内容上可以分为三类：
—
是课前预习，
二是阶段预习，
三是学
期预习。课前预习，就是在上新课前预习下
—
节课的内容；阶段预习，就是用较
长、
较多的时间预习
—
章或多章的内容；
学期预习，
就是在 假期中预习下学期的
内容。
这三种预习不是孤立的，
而是互相联系的，
每个学 生应该在学习的空闲时
间自觉地安排和分类预习。
(2)
选择好预习时间
这里所指的预习时间是课前预 习。
课前预习最好安排在做完当天功课后的剩
余时间里，
根据时间的多少来确定预习内 容的深度和广度。
当然，
也可以安排在
其他课外时间里预习。
在时间非常紧迫 的情况下，
抓紧时间在上课前几分钟把马
上要讲的课文快速浏览一遍，也比一点不预习好得多。
(3)
迅速浏览新课
预习时，
先把要预习的内容快速浏览
—
遍，
使自己对新课心中有数，
初步知
道新课中哪些是
—
看就懂的，哪些是看不懂的，然后带着这些问题细读第二遍 。
(4)
带着问题细读第二遍
通过第
—
遍对新课文的快速浏览，
自己对新课的内容已有了初步了解，
然后
带着第一遍浏览时发现的问题，
认真细读第二遍。
阅读第二遍时，
速度 要放慢一
些，一边细读，一边思考与理解，遇到不明白的地方，要停下来反复思考，对不
认识的 生字、生词，要立即查
工具书
搞明白，实在搞不懂的问题，就把它记下来
带到课堂上， 听课时再去解决。
(5)
要边阅读边记笔记
第二遍阅读的时间，
就是做笔记的时间。
预习笔记有两种：—
种是记在书上，
另
—
种是记在本上。
在书上做笔记，
就是边细读，
边在书的空白处或有关内容下
圈点勾画或
批注
；
在笔记 本上做笔记，
就是
—
边细读，
一边把重点和不懂的内容
纲要记在本上 。
(6)
要找出重点和疑点
预习中，
—
定要把新课内容的重点和疑点找出来，
然后把重点和疑点带到课< br>堂上去。课堂上，当老师讲到自己所找的重点和疑点时，一定认真的一边听、一
边思考，听出老师 讲解的思路。经老师讲解后，有些问题仍不明白，就要抓紧时
间和机会向老师发问，直到把预习中找出的 疑点弄明白为止。
(7)
阅读与查资料相结合
在预习阅读过程中，
对不认识的生字，
不懂的生词和不懂的内容 ，
要立即查
字典、词典和其它参考资料，把生字、生词在书上注音、注解。
(8)
独立思考发现问题
预习成败的关键 ，就是能够独立思考，发现问题，提出问题。预习中要先思
考，后查资料；先发现问题，后提出问题；先 看清意思，然后再做笔记。
(9)
不要全面预习
预习时，不要
—
下子全面铺开，全面预习是不现实的，一是时间 难保证，二
是精力难保证，
三是质量难保证。
预习要先选择自己感到吃力的内容先预习 ，
时
间紧时，先查出生字、生词和列出不明白的地方，时间更紧迫时，就先把新课
快< br>速阅读
—
遍。
“
磨刀不误砍柴工
”
，不要认为作业时 间紧，就放弃预习。
(10)
不同学科采用不同的方法
预习时，
不能千篇
—
律，
不同的学科要采用不同的方法预习，
抓不同的要点。
比如，预习理科时，要把重点放在数学的定理、定律、公式、概念和原理上；文
科预习的重点放在排除生 字、生词、
中心思想
、段落大意和写作风格上。
此外 ，要特别注意两点，一、预习不等同于提前学习，它的直接目的是为了
给高效率听课作好铺垫，
因此不必耗费大量精力时间彻底搞清一切，
很多同学在
试图养成预习习惯的开始往往出现此类情 况，
以至不堪重负很快放弃。
二、
学习
的主阵地在课堂听讲，
万不可 因为课前预习、
对课上知识已有一定了解就洋洋得
意、松心懈怠，否则与
舍本逐末无二。
二：有效的听课方法
听讲时，
思想上必须与老师讲解的思路保持一致，
听老师对事物是怎样分析 、
推理；听老师解决问题是用什么方法、技巧；听老师对问题有哪些提问和解释。
这样才能把握 住听课的重点。
听讲中，
要把自己在预习中的理解，
和老师讲解的相比较，
看自己和老师有
哪些相同点和区别点。
通过这种比较，
—
是能加深对课文的理解；
二是加强自己
的思考、认识与提高；三是能发现自己在预习 中的错误原因。
听的过程始终伴随着思。只听不思，那是傻听，只思不 听，那是走神。听思
结合，同步进行，才叫会听。听到的与想到的相契合，想法就得到了印证；听到的与想到的相矛盾，就要进一步去听个究竟，弄清到底为什么。思而不得，听不
明白，就不能轻易放 过。
在听课的过程中学会记。听用耳，思用脑，而记则要动手。合理地 利用笔记
本，笔记本具有三个作用：
—
是做预习记录，以明确听课的目的性；二是在课 堂
上用来记下老师讲解是的整体构思或板书样式，
以利于从整体上把握知识结构或
知识 要点；
三是利于课后总结，
用它来对听课内容进行分条缕析的课后整理，
为
的 是消化、吸收和巩固所学到的知识，并为今后的复习留下
—
份完整的资料。
请同学们切记：课堂短短
45
分钟，老师不可能也没有必要把所有的问题都
讲明白，
他只能讲
—
些最主要、
最精华的部分，
很多细小具 体的问题都需要学生