小学三年级阅读题高难度
玛丽莲梦兔
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2021年01月18日 08:10
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高一主题班会-突然就走到了西藏
小学三年级阅读题
最佳答案
阅读短文，然后做题（
8
分）
第二天上午，皮埃尔醒来时，发现 自己躺在医院的病床上。他
急急要来一张报纸，仔细读着这样一条最新消息：昨天晚上
11时
57
分，
在圣但尼港东南约
75
海里处发生了里氏
5 .2
级地震，
地震引起了海啸。
所幸的是没有发生船只损坏和人员伤亡。
“谢
天谢地，
”皮埃
尔自言自语，
“克勒松，现在你可以安息了……”
1
、这段课文中的“他”是指
，
“你”是指
；
“你”是“他”的
。
“安息”的意思是
。
2
、把“
‘谢天谢地，
’皮埃尔自言自语，
‘克勒松，现在你可以
安息了……’
”
这句话改为提示语在最后的句子。
3
、
“自言自语”是什么意思 ？“他”这句话是对克勒松说的，
为什么说是自言自语？
4
、
皮埃尔对克勒松说
“你可以安息了……”
省略号省略了什么，
把省略的内容写 出来。
你可以安息了
十、阅读短文，完成题目（
17
分）
他要感谢那只手
（
1
）
感恩节的前夕，
美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的
内容是：他想感谢的东西。
（
2
）
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐
桌上的火鸡或冰淇淋等。
（
3
）
当小道格拉斯交上他的画时，
她吃了一惊，
他画的是 一只
手。
（
4
）
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不 解。
孩子们也纷纷
猜测。一个说：
“这准是上帝的手。
”另一个说：
“是农夫的手，
因为农夫喂了火鸡。
”
（
5
）女教师走到小道格拉斯
一个皮肤棕黑色
又瘦又小
头发
卷曲的孩子桌前
弯腰低头问他
能告诉我你画的是谁的手吗
（
6
）这是你的手
老师
孩子小声答道
（
7
）她回想起来了，在 放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，
送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也
常拉别的孩子的手。可这只老师的手对 小道格拉斯却有非凡的
意义，他要感谢这只手。
（
8
）我们每个人都有要感谢的，其中（
）有物质上的给予，
（
）
还有精神上的支持，
诸如得到了 自信和机会。
对很多给予
者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估
计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1
、给第（
5）
、
（
6
）自然段加上标点符号。
（
5
分）< br>
2
、第（
7
）自然段中说：
“可这只老师的手对小道格拉 斯却有非
凡的意义”
，这里的“非凡的意义”指的是（不超过
20
个字）（
2
分）
3
、在第（
8
）自然段中的括号 里填上恰当的关联词。
（
2
分）
4
、从全文看，第（
7
）自然段的记叙顺序是（
）
；第（
8
）自然
段的作用是（
）
。
（
2
分）
5
、
这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，
这就是
（
2
分）
6
、
假如给你一个同样的主题——我 想感谢的东西，
请你画一画，
你会画什么？请用简笔画画下来，并用文字说明画的是什么？为什么？（
4
分）
五、阅读
（
26
分）
（一）阅读《碧螺春》中的一段话，完成有关练习。
（
10
分）
（
）说看制作碧螺春茶有一种新奇感觉的话，
（
），品尝碧螺
春茶就更有一种陶醉的感受了。夕阳西下，明月初升。在院中
摆上一张桌子，几 个人团团围坐，取一套青花陶瓷茶具，倒上
七八十度的温开水，然后分别放入一小撮碧螺春茶。茶叶如青
螺入水，旋转着飞速下沉。这时叶芽伸展，茸毛轻舒，一旗一
枪，嫩绿透亮，姿态极其动人。整 个白瓷杯中，汤色碧绿清澈，
清香扑鼻而来。轻轻抿上一口，清新爽人。茶水入肚，口中仍
感到 甜津津的，让人回味无穷。朋友相聚，品茶谈心，那份真
诚的情谊随着浓郁的茶香飞溢四周……
1
、在文中（
）处填上合适的关联词。
（
2
分）
2
、用课文中的话来概括这一节所表达的意思：
（
3
分）
3
、这一节中用来反映碧螺春色香味的词有：
（
2
分）
4
、从这一段叙述来看，你觉得品尝碧螺春茶 最大的乐趣是什
么？（
3
分）
（二）阅读《秋天的怀念》
（
16
分）
双腿瘫痪以后， 我的脾气变得暴躁无常，望着望着天上北归的
雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的 歌
声，我会猛的把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时候就悄
悄的躲出去，在我看不见的地方 偷偷的听我的动静。当一切恢
复沉寂，她又悄悄的进来，眼圈红红的，看着我。
“听说北海的< br>花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。母亲喜欢花，
可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花儿都死了。
“不，
我不去！
”
我狠命的捶打这两条可恨的 腿，喊着：
“我活着有什么劲！
”母
亲扑过来抓住我的手，
忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，
好好活
着……”
可我一直都不知道，她的病已经 到了那步田地。后来妹妹告诉
我，母亲常常肝疼得整宿翻来覆去睡不着觉。
那天我 又独自坐在屋里，
看着窗外的树叶
“唰唰啦啦”
的飘落。
母亲进来了，
挡在窗前，
“北海的菊花开了，
我推你去看看吧。
”
她憔悴的脸上现出央求 的神色。
“什么时候？”
“你要是愿意，
就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外 了。
“好吧，就明
天。
”我说。她高兴的一会儿坐下，一会儿站起。
“那就赶 紧准
备准备。
”
“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！
”她也笑
了，坐在我身边，絮絮叨叨的说着：
“看完菊花，咱们就去‘仿
膳’
，
你小 时候最爱吃那儿的豌豆黄儿，
还记得那回我带你去北
海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚 踩扁一个……”她
忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏
感。她又悄悄地 出去了。
她出去了，就再也没有回来。
邻居们把她抬上车的时候，她 还在大口大口地吐着鲜血。我没
想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永
远 永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人
告诉我 ，
她昏迷前的最后一句话是：
“我那个有病的儿子和我那
个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色
的花高洁，紫色的花热烈 而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得
烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，
要好好儿活……
1
、
“咱娘儿俩在一块儿，好好活着……”这名话的含义是（
）
。
（
3
分）
A
、鼓励儿子珍惜生命，坚强的活下去。
B
、鼓励自己为了儿子要坚强的活下去。
C
、坚信自己的病能治好，儿子的腿也能治好。
D
、母子俩身患重病，要互相依
*
，互相鼓励。
2
、母亲坚持让我看菊花的目的是（
）
。
（
3
分）
A
、母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。
B
、为了让“我”出去散散心，使“我”的心情好转起来。
C
、
鼓励
“我”
学习菊花傲霜斗寒的精神，
重新扬起生活的风帆。
< br>D
、那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼
泼洒洒的令人神往。
3
、
文中与
“也绝没有想到竟是永远永远的诀别”
照应的一 句是
（
）
。
（
2
分）
A
、她出去了，就再也没有回来。
B
、我没想到她已经病成那样。
C
、她还在大口大口的吐着鲜血。
D
、她昏迷前的最后一句话。
4
、文章三次用“悄悄的”这一词 语描写母亲的行动，请你把有
关的句子画出来，谈谈对这些描写的理解。
（
5
分）
[
答
]
5
、根据上下文的意思，写出“母亲没有说完的话”
。
（
3
分）
[
答
]
短文
1
伞的故事
看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路
途远，
最怕遇上雨天。< br>冷不丁半路上下起了大雨，
便被浇
?quot;
落汤鸡
。那时 候，我多么盼望有一把伞呀！
有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧
得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，
不懂事，竟不能体谅娘的难处，却 说：
“要有把伞就好了，咱买
一把吧！
”
娘沉思良久
最后一字一句地说
买
咱买一把
听了娘
的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分
jian
nan
，她哪能
有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都
是说一句是一句的。
这天晚上，
她早早地上了织布机，
脚一蹬，
手一搬，
“哐里 哐当”
，
满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，
机声还在响。< br>啊，
娘织了一夜布。
我悄悄地走到娘跟前，
chan
dou
地喊了一声：
“娘！
”
娘用熬红的眼睛看着我，
< br>不自然地笑了笑。
我的泪水夺眶而出，说：
“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！
”
娘笑笑，说：
“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有
了……”
< br>终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见
了我，立即打开了印花
ba o fu
，喜眉笑目的说：
“去吧，你要
的伞！
”
啊， 伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布
伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来， 拧动伞柄，让
它在空中旋转。欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄
油布似的脸，心里一 酸，眼里涌出了泪水……
从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。
渐渐地，
这把黄油布伞落伍了，
我却舍不得扔掉它。
我带着这 把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲
对我的爱。
1
、文中的拼音处是什么词语，
仔细拼拼加上声调，
并把这些词
写在后面括号里。( )
（
）
（
）
2
、联系上下文解释下列词语。
沉思良久：
欣喜之余：
3
、给第四自然段加上标点符号。
4
、
“她哪有钱给我买伞呢？”这句话的意思是：
5
、
“我偶一抬头，
望见了娘那带笑的黄油布似的脸，
心里一酸，
眼里涌出了泪水 ……这句话中”黄油布似的脸
说明
( )
这句话表达了“我”
（
）
短文
2
小草
我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片草坪，上面种着小草。它们是那样富有生机。
春天一到，
一下子就铺满了一片地。细看，它们是绿色的，水灵灵的，多
么喜人！
一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时
弯腰触地，
有 时左摇右摆，
真像小孩在跳舞嬉戏。
这时你如果
有空来欣赏一下，一定
会叫你心旷神话，乐而忘返呢！
你别看小草那样柔弱，
可它们永远不会向 暴风雨低头。
有一天，
一阵狂风
过后，突如其来地下了一场暴雨。风雨过 后，我赶紧去看那小
草。啊！小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子
贴地。但我相 信它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草慢
慢地又挺直了，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它打好像骄 傲地
说：
“你看，我是多么顽强啊！
”是啊，小草没有鲜花那样娇，
没有白扬 那样挺拔，可是它们的生命力多么顽强啊！
“野火烧不尽，
春风吹又生。
”
白居易这首诗写得多好啊！
是的，
严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。
1
．请你把下面的词语多读几遍，体会一下它们在文中的意思，
用下面词 语写一段话。
（
2
分）
生机勃勃
心旷神怡
乐而忘返
奄奄一息
2
．填空。
文章语言生动活泼，
把小草当作
_____
来写，
把春风后的小草比
作；风雨后
的小草被折磨得（
）
。
（
1
分）
3
．你对白居易的“野 火烧不尽，春风吹又生”是如何理解的？
（
2
分）
4
．用横线标出文中的中心句。
（
1
分）
短文
3
小猴居住的地方离水源很远，用水比较困难，于是它准备挖一
口井。
第一 天开始挖，挖了几尺深，没有水；第二天它挖了几尺，还
是不见水；第三天又接着挖了几尺，可还是看不 见水。
小猴累得气喘吁吁，它索性撂下铁锹不干了：
“原来次地没有
水。
”
猴妈妈知道了，接过小猴手里的铁锹，在它挖过的洞里只挖了
几下，一股清凉的水就涌了出来。
再努力以下就能成功的事，如果缺乏恒心，就前功尽弃，是实
在太可惜了。
1
、用“‖”给短文分段。
2
、短文是按（
）的顺序叙述的。
3
、用可“可惜”造句。