小学三年级语文阅读训练20题含答案
绝世美人儿
597次浏览
2021年01月18日 08:43
最佳经验
本文由作者推荐
免费英语在线学习-哥哥张国荣
1.
阅
读
短
文
，
回
答
问
题
。
故乡的杨梅
故乡的食物，最是爱这叫作杨梅的果子。杨梅是 圆的，和大的龙眼一样大小，远看并不
稀奇，拿到手里，原来它是遍身生着刺的哩。这并非是它的壳，这 就是它的肉。只要等
它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。那时放到嘴里，软滑之外还带着什么感觉呢 ？
没有人能想得到，它还保存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细腻柔软
而且亲 切——这甜蜜的感觉，真使人迷醉啊。颜色更可爱呢。它最先是淡红的，像娇嫩
的婴儿的面颊，
随后变成了深红，
像是少女的害羞，
最后黑红了。
原来，
是红得太红了，所以像是黑。轻轻地啄开它，我们就看见了那新鲜红嫩的内部，同时我们也染上了一嘴
的红水。说它新鲜红嫩，
有的人也许以为一定像贵妃的肉色似的荔枝吧？唉，
那就错了。
荔 枝的光色是呆板的，像玻璃，像鱼目；杨梅的光色却是生动的，像映着朝霞的露水。
滋味吗？没有十分成 熟的是酸带甜，成熟了便单是甜。这甜味不使人讨厌，不但爱吃甜
食的人尝了一下舍不得丢掉，就连不爱 吃甜食的人也会完全给它吸引住，越吃越爱吃。
它是甜的，然而又依然是酸的，而这酸味，我们须待吃饱 了杨梅以后，再吃别的东西的
时候，才能领会得到。那时我们才知道自己的牙齿酸了，软了，连豆腐也咬 不下了，于
是我们才恍然悟到刚才吃多了“酸”的杨梅。我们知道这个，然而我们仍然爱它，我们
仍须吃一个大饱。它真是世上最迷人的东西。唉，唉，故乡的杨梅啊！
1.
写出下列词语的反义词。
柔软——（
）
呆板——（
）
讨厌——（
）
2.
第三自然段运用的修辞手法有（
）
A.
比喻
B.
拟人
C.
排比
D.
对比
3.
短文从哪几方面描写了杨梅？
4.
短文最后一个自然段在文中有什么作用？
三年级答案：
1.
坚硬
生动
喜爱
3.
从形、色、味三方面描写了杨梅。
4.①
表达出对杨梅赞美之情。
②
表达作者对故乡的热爱、思念、依恋、赞美 之情。
2.
阅
读
短
文
，< br>回
答
问
题
。
蚂
蚁
走
路
的
奧
秘
吃过午饭，我 蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然，一个问号在脑海里闪过：蚂蚁是
怎样走路的呢？它可是有六条腿 的哟。
我刚把问题提出来，
同学们便嚷嚷开了。
有的说：
“
先走左边 的三条腿，再走右边的三条腿呗。
”
有的说：
“
才不是呢。应该是接腿的顺序 ，
一对一对走。
”……
大伙儿议论纷纷，谁也（劝服
说服）不 了谁。第二天，我们捉来一
只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。可看了半 天，眼花
了，腰酸了，谁也没有看出（究竟
结果）。怎么办呢？不知谁嘟囔（
dū nang
）了一句：
“
唉，
要是有脚印就好了。
”
这句话
（提示
提醒）
了我 ，
我找来了红墨水，
提起蚂蚁蘸
（
zhà
n
）
上墨 水，然后把它放回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什
么脚印。我们面面相觑 ，想不出什么再好的法子。
“
看，脚印！
”
不知是谁（惊喜
惊讶）
得大叫。顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，
在镜片下，那些小红印
“
品
”
字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、 后足和另一
边的中足同时着地，仿佛一个
“
三脚架
”
。这，就是蚂蚁 走路的奥秘。
1
．把文中不恰当的词语用
“
”
划 去。
2
．根据意思从文中找出相应的词语。（
1
）表明各
种意见的言 论多而杂乱。意见不一，说法众多。（
）（
2
）你看我，我看你，不
知道如何是好。
（
）
3.
文中
“
”
这句话说明我们观察得非常认真；
“
”
这句话说明我们已经观察了很长时间。
4
．根据短文内容填空。
对
于
蚂
蚁
怎
样
走
路
的
问
题
，
开
始
时
同
学
们
有
的
认
为
；
有
的
认
为
。
后
来
才
知
道
“
蚂
蚁
走
路
的
奥
秘
”
是
。
5
．
“
我
”
和同学们是怎样发现蚂蚁走路的奥秘的？
三年级答案：
1.
划去：劝服
结果
提示
惊讶
2.
（
1
）议论纷纷
（
2
）面面相觑
3.
几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。看了半天，眼花了，腰酸了。
4 .
先走左边的三条腿，再走右边的三条腿。应该是按腿的顺序，一对一对走。一边的前
足后足和 另一边的中足同时着地，仿佛一个
“
三脚架
”
。
5.“< br>我
”
找来了红墨水，提起蚂蚁蘸上墨水，然后把它放回到白纸上，蚂蚁在纸上逃窜，最后我们用放大镜发现了蚂蚁的脚印。
3.
阅
读
短
文
，
回
答
问
题
。
黄
鹤
楼
送
别
（
片
段
）
终
于
，李
白
举
起
了
酒
杯
说
：
“
孟
夫
子
，您
的
人
品
令
人
jìng yǎng
，您
的
诗
篇
誉
满
天
下
。自
从
我
结
识
了
您
，就
一
直
把
您
当
作
我
的
兄长
和
老
师
。今
天
您
就
要
顺< br>江
东
下
，
前
往
扬
州
，
不< br>知
我
们
何
日
才
能
再
见
面< br>，
就
请
您
满
饮
此
杯
吧
！< br>”
孟
浩
然
接
过
酒
杯
，
一< br>饮
而
尽
，
然
后
说
道
：
“< br>王
勃
说
得
好
，
海
内
存
知< br>己
，
天
涯
若
比
邻
。
虽
然< br>我
们
暂
时
分
别
了
，
我
们< br>的
yǒu yì
却
像
这
长
江
的
波< br>涛
永
世
不
绝
。
”
1.
看
拼
音
写
词
语
：
jì
ng
yǎng
yǒu
yì
（
）
（
）
2.
把
文
中
画
线
的
内
容
用
李
白
的
一
句
诗
来
概
括
。
3.
用
“
”
画
出
文
中
的
比
喻
句
，
并
说
明
把
什
么
比
作
什
么
?
4.
文
中
李
白
连
用
了
六
个
“
您
”
，
可
以
感
受
到
他
当
时
什
么
样
的
心
情
?
5.“
海
内
存
知
己
，
天
涯
若
比
邻
”
孟
浩
然
引
用
这
句
诗
的
目
的
是
什
么
?
三年级答案：
1.
敬仰
友谊
2.
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
3.“
我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。
”
把友谊比作长江的波涛。
4.
对孟浩然的尊敬、敬仰之情
5.
略
4.
阅
读
短
文
，
回
答
问
题
。
冬
金
色
的
秋
天
过
去
了
，
冬
天
迈
着
沉
重
的
脚
步
到
来
了
。
冬
给
我
们
带
来
了
另
一
番
情
趣
。
那
不
畏
严
寒
的
青
松
，昂
着
头
屹
立
在风
雪
中
，它
的
叶
子
仿
佛
更< br>加
翠
绿
了；
腊
梅
也
在
隆
冬
时
节
开
出
它
那
嫩
黄
的
花
朵
，
散
着
清
香
。
早
晨
，
一
觉
（
jà
o
jià
o
）
醒
来
，
所
有
窗
户
的
玻
璃
上
都
结
了
一
层
冰
花
，
那
一
簇
簇
的
冰
花
组
成
了
幅
幅
(fú
fù
)
奇< br>异
的图
案
。
有
的
像
群
山
，
有
的
仿
佛
(fó
fú
)
是< br>奔
驰
的
骏
马
，
还
有
的
酷< br>似
活
泼
可
爱
的
小
动
物
……
外
面
是
一
片
冰
清
玉
洁
的
天
地
，
鹅
毛
般
的
大
雪
漫
天
飞
舞
，
纷
纷
(fēn
fēng)
扬
扬
地
从
天
空
中
飘< br>落
下
来
，地
上
积
满
了
厚
厚
的
雪
。雪
渐
渐
地
停
了
，太
阳
露
出
笑
脸
，金
色
的
阳
光映
着
白
茫
茫
的
雪
地
，大
地< br>和
万
物
融
为
一
体
，变
成
了
粉
妆
玉
砌
的
世
界
。
一
群
一
群
的
孩
子
在
雪
地
上
快
乐
地
玩
耍
。
。
冬
天
是
寒
冷
而
漫
长
的
，然
而
它
给
我
们
带
来
了
迷
人
的
景
色
和
无
穷
的
欢
乐！
1.
用
“√”
标
出
加
点
字的
正
确
读
音
。
2.“
粉
妆
玉
砌
”
什
么
意
思
？
请
用
短
文
中
的
句
子
来
解
释
。
“
不
畏
严
寒”
什
么
意
思
？
请
用
自
己的
话
语
来
概
括
。
3.
窗
户
的
玻
璃
上
结
的
一
层
霜
，人
们
称
它
为
。短
文
中
分
别
把
它
们
比
作
了
、
、
。我
还
想
到
有
的
酷
似
的
等
等，
这
么
多
的
样
子
，
用
一个
我
们
最
近
学
的
成
语
来形
容
就
是
。
4.
孩
子
们
会
在
雪
地
里
怎
样
玩
耍
？
请
在
第
5
自
然
段
的
横
线
上
填
上
合
适
的
内
容
。
5.
你
读
出
了
作
者
对
冬
天
有
什
么
样
的
感
情
？
并
能
用
一
两
句
话
来
解
释
你
的
体
会
。
三年级答案：
ào fú fú
fēn
2-5.
略
5 .
阅
读
短
文
，
回
答
问
题
。
山
野
散
记
我
们
来
到
乡
村
了
。
我
们
像
放
了
假
的
小
学
生
一
样
，
再
也
抑
制
不
住
心
中
的
喜
悦
了
。
啊
！
多
美
的
旷
野
。
同
伴
中
，
有
人
用
感
叹
的
腔
调
赞
美
着
。
不
知
道
究
竟
是
他
寻
到
了
诗
，还
是
诗
寻
到
了
他
？
看
样
子
他
正
沉
醉
在
一
种
诗
意
的
朦
胧
中
。大
家
却
被
他
认
真
的
态度
逗
乐
了
。欢
笑
，如
同
飘
荡
的
云
朵
一
样
，飞
扬
在
十
月
的
晴
空
里
。
天
空
好
蓝
！蓝
得
晶
莹
，蓝
得
澄
澈
。偶< br>尔
滑
过
几
片
白
云
，宛
若
轻
纱
飞
絮
，
玲
珑
轻
薄
而
不
可
捉
摸
。
十
月
，
小
阳
春
的
天
气
哪
！
燕
子
呢
？
要
是
有
燕
子
来
剪
云
，
多
好
。让
燕
子
把
云
剪
成
软
软
的
垫
子
，铺
在
绿
色
的
原
野
上
，躺
在
上
面
，去
凝
望
蓝
天< br>，
悠
悠
忽
忽
地
什
么
也
不< br>想
了
。
已
是
深
秋
的
季< br>节
了
，
原
野
，
仍
是
一
片< br>葱
茏
的
绿
。
在
艳
丽
的
秋< br>阳
下
，
稻
田
、菜
畦
、苗
圃
，都
荡
漾
着
绿
波
。有
的
深
暗如
蓝
，有
的
淡
青
如
翠
，有
的
娇
嫩
如
鹅
黄
。绿
，丰
沛
而
活
鲜
的
绿
，是
春
天
的
色
彩啊
！是
的
，南
台
湾
永
远
是
春
天
的
世
界
。
踩
着
松
软
的
泥
土
，
心
里
的
舒
服
感
觉
，
好
像
捡
回
一
份
童
年
似
的
，
竟
有
些
飘
飘
然
了
！可
不
是
？
呼
吸
青
草
的
气
息
，呼
吸
泥
土
的
气
息
，呼吸
着
的
，岂
不
就
是
童
年
的< br>记
忆
和
思
念
吗
？
在
乡
村< br>里
长
大
的
，忘
不
了
乡
村
， 吸
吮
过
泥
土
的
乳
汁
的
，
忘
不
了
泥
土
。
我
来
了
，
来
拥
抱
亲
爱
的
村
庄
。
拥
抱
原
野
，
拥
抱
蓝
天
，
拥
抱
赶
着
路
的
小
溪
，
拥
抱
吹
着
口
哨
的
轻
风
，
也
拥
抱
每
一
个
村
人
。乡
村
的
人
，永
远
是
可
爱
的
。那
种
傻< br>里
傻
气
的
笑
，绽
开
在
大
人
小
孩
的
脸
上
，
多
么
美
好
！
这
种
笑
，
和
他
们
单
纯
的
言
语
一
样
，
和
他
们
笨
拙
的
动
作
一
样
，
在
土
里
土
气
的
味
儿
中
，
洋
溢
着
纯
真
，
洋
溢
着
友
爱
。
大
伙
儿
在
唱
歌
了
。
唱
吧
！
在
我
们
欢
乐
的
时
候
。
1.“
飘
飘
然
”
是
的
感
觉
，
作
者
感
到
“
飘
飘
然
”
的
原
因
是
。
2.“
傻
里
傻
气
的
笑
”“
单
纯
的
言
语
”“
笨
拙
的
动
作
”
和“
土
里
土
气
的
味
儿
”
都是
形
容
（
谁
）
的
，
作
者
用
这
些
词
是
想
表
达
。
3.
判
断
下
列
句
子
是
不
是
比
喻
句
，
是
的
在
括
号
里
打
“√”
。
（
1
）欢
笑
，
如
同
飘
荡
的
云
朵一
样
，
飞
扬
在
十
月
的
晴空
里
。
（
）
（
2
）
偶
尔
滑
过
几
片
白
云
，
宛
若
轻
纱
飞
絮
，
玲
珑
轻
薄
而
不
可
捉
摸
。
（
）
（
3
）踩
着
松软
的
泥
土
，心
里
的
舒
服
感< br>觉
，好
像
捡
回
一
份
童
年
似
的
。
（
）
（
4
）
绿
，
丰
沛
而
活
鲜
的
绿
，
是
春
天
的
色
彩
啊
！
（
）
4.“
拥
抱
原
野
，
拥
抱
蓝
天
，
拥
抱
赶
着
路
的
小
溪
，
拥
抱
吹
着
口
哨
的
轻
风
，
也
拥
抱
每
一
个
村
人
。
”
这
句
话
采
用
了
的
修
辞
手
法
，
写
出
了
作
者
的
心
情
。
5.
文
中
画
线
句
与
哪
句
话< br>相
照
应
？
三年级答案：
1.
高兴、愉悦、舒服
作者来到乡村，踩着松软的泥土，似乎又回到童年
2.
乡村的人
乡村人的可爱、纯真、友爱
3.
（
1
）
√
（
2
）
√
4.
排比
身处乡村郊野时快乐、自在
5.
唱吧！在我们欢乐的时候。
6.
阅
读
短
文
，
回
答
问
题
。
张
择
端
画
这
幅
画
的
时
候
，
下
了
很
大
功
夫
。
光
是
画
上
的
人
物
，
就
有
五
百
多
个
：有
从
乡
下
来
的
农
民
，有
撑
船
的
船工
，有
做
各
种
买
卖
的
生
意< br>人
，有
留
着
长
胡
子
的
道
士
，有
走
江
湖
的
医
生
，有
摆
小
摊
的
摊
贩
，有
官
吏
和
读书
人
……
三
百
六
十
行
，
哪< br>一
行
的
人
都
画
在
上
面
了< br>。
1.
联
系
上
下
文
，
说
出
文
中
加
下
划
线
词
的
意
思
。
功
夫
：
2.
仿
写
词
语
。
买
卖
：
3.
在
文
中
的
省
略
号
处
补
写
几
句
。
有
，
有
。
4.
用
“
”
画
出< br>这
一
文
段
的
中
心
句
。
三年级答案：
1.
指张择端作画耗费的时间和精力。
2.
示例
:
出入
开关
没有
多少
3.
示例
:
从山里砍柴归来的樵夫
抬轿子的轿夫
4.
张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。
7.
阅
读
短
文
，
回
答
问
题
。
碗
中
的
金
币
乔
治
是
一
个
喜
欢
开
玩
笑
的
庄
园
主
。圣
诞
节
前
夕
，他
觉
得
应
该
奖
励
兢
兢
业
业
的
管
家
。
于
是
，
他
拍
着
管
家
杰
克
的
肩
膀
说
：
“
这
里
有
四
大
碗
粥
，
我
在
其
中
一
碗
的
碗
底
放
了
两
枚
金
币
，但
你
需
要
把
碗
中
的
粥
全部
喝
光
才
能
得
到
金
币
。亲< br>爱
的
杰
克
，
看
看
你
的
运< br>气
怎
么
样
了
。
”
杰
克< br>非
常
渴
望
得
到
金
币
，但
是
他
不
确
定
究
竟
哪
个
碗
里
放
有
金
币
。他
犹
豫
着
把
第
一
碗
里
的
粥
喝
了
一
部
分
；忽
然
觉
得
金
币
应
该
在
第
二
个
碗
里
，于
是
他
又
去喝
了
一
半
第
二
碗
的
粥
；但< br>是
心
里
还
是
不
甘
心
，便
把
第
三
碗
的
粥
又
喝
掉
了
一
部
分
；最
后
又
改
变
了
主
意
，第
四
碗
粥
又
被
他
艰
难
地
喝
了
一
半
。这
时
候
，杰
克< br>感
到
自
己
的
胃
里
再
也
装< br>不
下
任
何
东
西
了
。
结< br>果
，
他
一
枚
金
币
也
没
有< br>得
到
。
其
实
，乔
治
在
每
碗
粥
的
碗
底
都
放
了
两
枚
金
币
，他
只
要
随
便
喝
掉
一
碗
美
味
的
粥
，
都
会
得
到
梦
寐
以
求
的
金
币
。
浅
尝
辄
止
常
常
会
使
我
们
失
去
唾
手
可
得
的
成
功
。
1.
联
系
上
下
文
理
解
下
列
词
语
。
梦
寐
以
求
：
唾
手
可
得
：
2.“
浅
尝
辄
止
”
指
的
是
略
微
尝
试
一
下
就
停
止
了
，
比
喻
做
事
不
进
行
深
入
研
究
。
请
用
波
浪
线
画
出
杰
克
“
浅
尝
辄
止
”
的
表
现
。
3.
杰
克
为
什
么一
枚
金
币
也
没
有
得
到
？在
你
认
为
最
正
确
的
原
因后
打
勾
。
（
1
）
乔
治太
狡
猾
了
。
（
）
（
2
）
四
碗
粥
杰
克
都
没
有
喝
光
。
（
）
（
3
）
杰
克
不
知
道
哪
个
碗
里
有
金
币
。
（
）
（
4
）
杰
克
做
事
半
途
而
废
，
失
去
了
机
会
。
（
）
4.
这
篇
短
文
告
诉
我
们
一
个
什
么
道
理
？
三年级答案：
1.
睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
形容非常容易得到。
2.
他犹豫着把第一碗里的粥喝了一部分；忽然觉得金币应该在第二个碗里，于是他又去
喝了一半第二碗的粥；但是心里还是不甘心，便把第三碗的粥又喝掉了一部分；最后又
改变了主意，第 四碗粥又被他艰难地喝了一半。
3.
（
4
）
√
4.
浅尝辄止常常会使我们失去唾手可得的成功。
8.
阅
读
短
文
，
回
答
问
题
。
母
爱
是
一
根
穿
针
线
母
亲
为
儿
子
整
理
衣
服
时
，
发
现
儿
子
衬
衣
袖
子
上
的
纽
扣
松
动
了
。
她
决
定
给
儿
子
钉
一
下
。
∥
儿
子
很
年
轻
，
却
已
经
是
一
名
声
誉
日
隆
的
作
家
。
天
赋
和
勤
奋
成
就
了
他
的
今
天
。
母
亲
因
此
而
骄
傲
（
）
——她
就
是
作
家< br>的
母
亲
!
屋
子
里
很
静< br>，
只
有
儿
子
敲
击
键
盘
的< br>嘀
嘀
嗒
嗒
声
，
为
他
行
云< br>流
水
的
文
字
伴
奏
，
母
亲< br>能
从
儿
子
的
神
态
上
看
出< br>，
他
正
文
思
泉
涌
。
她
在< br>抽
屉
里
找
针
线
时
，
不
敢< br>弄
出
一
点
声
响
，
惟
恐
打< br>扰
了
儿
子
。
还
好
，
母
亲< br>发
现
了
一
个
线
管
，
针
就< br>插
在
线
管
上
。
她
把
它
取< br>出
来
，
轻
轻
推
好
抽
屉
。< br>
可
她
遇
到
了
麻
烦
，
当< br>年
的
绣
花
女
连
针
也
穿
不< br>上
了
。
一
个
月
前
她
还
穿< br>针
引
线
缝
被
子
，
现
在
明< br>明
看
见
针
孔
在
那
儿
，
就< br>是
穿
不
上
。
她
不
相
信< br>她
视
力
下
降
得
那
么
厉
害< br>。
再
次
把
线
头
伸
进
嘴
里< br>濡
(r
ú
)
湿
，
再
次
用
左
手
的
食
指
和
拇
指
把
它
捻
得
又
尖
又
细
，
再
次
抬
起
手
臂
。
让
眼
睛
与
针
的
距
离
最
近
，
再
试
一
次
——还
是
失
败
。
再
试
……
可线
仍
未
穿
进
针
眼
里
。
∥
儿
子
在
对
文
章
进
行
后期
排
版
，
他
从
显
示
屏
上看
见
反
射
过
来
的
母
亲
，怔
住
了
。
他
忽
然
觉
得
自己
就
是
那
根
缝
衣
针
，
虽然
与
母
亲
朝
夕
相
处
，
可他
的
心
却
被
没
完
没
了
的文
章
堵
死
。
母
亲
的
丝
线在
他
这
里
已
找
不
到
进
出的
孔
，
可
她
还
是
不
甘
心
放
弃
。
儿
子
的
眼
睛
热
了
。
他
这
才
想
起
许
久
不
曾
和
母
亲
交
流
过
感
情
，
也
没
有
关
心
过
她
的
衣
食
起
居
了
。
妈
，
我
来
帮
你
。
儿
子
离
开
电
脑
，
只
一
刹
那
，
丝
线
穿
针
而
过
。
母
亲
笑
纹
如
花
。
用
心
为
儿
子
钉
起
纽
扣
来
，
像
在
缝
合
一
个
美
丽
的
梦
。
∥
儿
子
知
道
今
后
该
怎
样
做
了
。
因
为
，
母
亲
很
容
易
满
足
，
比
如
，
只
是
帮
她
穿
一
根
针
，实
现
她
为
你
钉
一
颗
纽
扣
的
愿
望
，使
她
付
出
的
爱
畅
通
无阻
。如
此
简
单
。
∥
1.
题
目
是
用
打
比
方
的
手
法
写
的
，
他
把
母
爱
比
作
（
）
，
你
把
母
爱
比
作
（
）
。
2.
把
第
三自
然
段
中
加
点
的
词
换
成一
个
近
义
词
填
在
括
号
里，使
句
子
的
意
思
不
变
。
< br>3.
文
中
省
略
号
的
用
法
是
：
4.
句
中
说
“
儿
子
知
道
今
后
该
怎
样
做
了
。
”
你
知
道
该
怎
样
做
吗
？
5.
说
说
母
亲
美
丽
的
梦
是
什
么
？
6.
短
文
是
按
（
）
的
顺
序
写
的
。
7.
短
文
已
用
“
∥”
分
成
了
四
段
，
请
归
纳
第
三
段
段
意
。
三年级答案：
1.
穿针线
略
2.
自豪
3.
解释说明，表示重复的次数
4.
略
5.
教会儿子独立生活的能力。
6.
事情发展
7.
儿子和母亲心灵的沟通。
9.
阅
读
短
文
，
回
答
问
题
。