如何有效激励学生
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2021年01月18日 08:45
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如何有效激励学生
传统的课堂教学存在一个严重弊端：即学生很少有自 主
学习的空间。在教学中，教师权威高于一切，老师教多少，
学生跟着学多少，课堂气氛沉闷， 缺乏应有的活力，学生的
思维深受束缚，学习过程依赖于教师
“填、塞、灌”
。结果，
学习效益低下，
厌学情绪增长。
新课程要求实行探究，
自主，合作的课堂教学，因此，教师如何激励学生主动参与学习，
切实提高教学质量，已经成为我们教学改 革的基本方向。但
该教师的做法值得商榷。
一、尊重学生、调动兴趣
要真正做到尊重学生，就
必须研究、掌握学 生的兴趣与需求、研究学生已有的知识基
础和生活经验，发现学生的最近发展区，切实把握学生学习的自由度。也就说，我们应该以设定恰当的学习自由度为基
础，实现对学生的尊重。
教学过程是师生相互交流的双边活动。学生主动参与学
习出于学生的“愿意”
，而不是 “被迫”
，而“愿意”又来自
于对事物或活动的兴趣。这就需要教师以激励起学生的“兴
趣”
，把僵化呆板的课堂教学变为充满活力的学习乐园。而
该教师利用网络升级来激励学生很 可能给学生带来错觉，认
为学习跟游戏一样凭兴趣来，其结果会使学生学习的主动性
减弱。特别 是当今初中生叛逆很强，处理不当反倒他们沉迷
网络，影响学习。
二、创设恰当的课堂气氛
恰当的课堂氛围是激励学
生的主阵地。良好 的课堂气氛可以有效地激发学生的内在情
感和动机，协调师生之间的关系，对学生学习起着潜移默化的导向和促进作用，因此，它是学生主动学习的保障。良好
的课堂气氛来自于教师精心设计。教学过 程中，如果教师巧
妙地利用课堂上随机出现的情境变化，就可以激发学生的参
与意识、增强师生 的合作与情感交流；适时调整活动内容与
教学策略，
则能最大限度地激励学生产生交流的欲望。
但是，
我们常常发现，让每一个学生都有发表意见的机会是非常困
难的。
分组讨论是激励学生主动参与，积极表现自我的有效
方法。譬如把识字、画出生字词 、标重点段落等任务下放给
小组完成。学生在小组讨论中，参与机会是相等的，他们互
相探讨， 互相纠错，既有个体的发现，又集体的探索，更有
不同观点的争论。通过讨论，学生积极性提高了。鼓励 小组
讨论自学。既达到了教学目标，又促进了学生的参与意识，
更重要的是：学生学会了自学。 可见，课堂讨论是激励学生
提高参与意识的理想方式。
使用实 物教具也是激励的手段之一，我们还可以根据
教学需要制作一些图画展示教学内容。这种做法有效地调动
了学生学习的积极性，课堂气氛非常活跃。由此可以看出：