如何有效地在一天内复习完一科
余年寄山水
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2021年01月18日 08:48
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如何有效地在一天内复习完一科
一、冷静理智的看待考生在一轮复习中容易出现的问题
进入中考一轮复习时，一些基础薄弱的考生在心理上容易出现短暂的恐慌、
焦虑、
心理烦躁
和紧张，其原因主要是距离中考时间过近，
一些考生担心自己基础薄弱，
恐慌难以应对即将
面对的中考。
更多的考生抱着拼一下的想法，
希望通过在教师的指导下，
通过较为系统 的复
习，
把初一、
初二自己薄弱点和不懂的地方通过复习解决掉，
从而比较扎 实的应对中考。
根
据笔者多年的教学经历，中考一轮复习中，考生容易在学科复习中存在以下问 题：
1.
复习方法不当：考生对各学科的一轮复习无计划，复习效率偏低，因为很多 内容是学习过
的，存在上课
“
不想听
”
、
“
只看不 写
”
、
“
只想不做
”
等眼高手低的不良复习习惯。
2.
基础知识薄弱：一些考生对于各学科的基本概念掌握不扎实，相近概念混淆不清，不能正< br>确理解和熟练运用，
导致一些模拟练习或考试基础题得不到该得到应该得的分。
另外，< br>有些
考生对一些基础知识的梳理能力不强，
缺少梳理和归纳知识的基本方法，
导 致基础不牢。
中
考备考无论怎样复习，
都必须要经历一个对旧知识的梳理过程，
关键是梳理的形式怎样？如
何有效梳理？怎样通过梳理提升知识的理解能力与思维水平？）
3.
答题缺乏规范：复习课中，一些练习或模拟试卷的答题不规范，经常失分，未能做到有求< br>必应、
有问必答。
比如物理、
化学学科平时不注意运用学科语言规范解答问题，
不能把实验
步骤有条理的写出，造成失分较多。不会用书中的语言进行答题，答题缺乏专业指导 用语。
有的学生不能按要求代入数据和单位进行运算，
出现单位换算错误及计算的错误，
有的学生
书写潦草，
涂改随便，
评卷教师看不清难给分。
另外，
数 学、
物理学科的作图不够清晰明了，
书写潦草，发现错误订正拖拉等等，不能实现
“< br>该得的一分不能少，能得的一分不能丢。
”
其实，
解题不规范的失分可能在课堂 上听课时不够细致，
甚至中考备考后期因为负担重，
导
致平时作业、试卷订正和纠错不 及时。
4.
缺乏生活经验：由于考生初三备考任务中，缺少结束社会的时间，也很难 有时间看报或看
新闻，
由于考生学习环境的单一性，
导致考生某种程度上缺乏对生活中 的社会现象或自然现
象、社会热点问题关注，导致在作文、政治、物理、化学等学科与社会热点紧密联系 试题上
丢分。
5.
实验操作缺乏：由于考生更多的哦进行纸笔复习时间比较 多，能进行动手实验次数和时间
少，实验基本仪器的操作缺乏一定的训练，经常停留在试卷上
“
做
”
实验、
“
背
”
实验的现象。
2010
年中考物理、化学还要进行实验考查，因此，要注意利用复习课或课外自主学习时间
多到实验室 进行操作训练。
6.
计算能力薄弱：很多考生由于平时怕费事，很多演算类的试题不 愿计算到底，不能计算完
整，
或计算结果出错。
有的爱用计算题进行替代，
自 己动笔算的主动性不够。
平时尽管解题
不少，
由于缺乏有质量的训练，
计算能 力缺乏不高，
很多计算题有计算过程，
到会做却不能
得分，主要是因结果不准确而失分 。
7.
审题不够细致：从以往备考的经验看，中考因审题不细而丢失分的占
30%
以上。很多考生
平时复习时，
因为求速度，
而忽视了准确度，
在解题过程中因为求快而不能根据需要提取有
用的信息，或忽视题目的隐含条件，出现易看错，读错，答 错，写错、算错等情况，导致丢
失分。比如语文学科，有些考生拿到文章，草草读一遍，还没有完全读懂 文章就，甚至有的
文章没读完，
就着急做题。
由于找不出或找不全试题设置情境中的关 键词，
造成再现知识时
的失误和缺漏点。建议一轮复习时，在综合题训练中，采取
“< br>先读题再做题
”
的方式，通过一
定时间的训练，逐步提高审题能力。
8.
忽视错题归类：不少考生由于复习任务中，往往不太重视每次练习或阶段性测试的错题的< br>整理，错题归类不及时，更不注意解题后反思，
，出现
“
屡做屡错
”< br>，
“
讲过的还错
”
现象，未
能处理好
“
懂和 会，对而不全，会而不对，对而不得分
”
四个关系。
9.
拖拉现象 严重。作风拖拉；一些考生的复习作业、试卷有时因为分配时间不合理，或者教
师的作业量过大，
导致作业经常完成不了或完成不及时。
建议做复习作业和试卷采取以下原
则，少先原则，复习 科目作业少的优先完成。轮换原则。每门作业一般至多
30
分钟。做了
30
分 钟未做完，则先做下一门。要尽力避免了
“
疲劳战
”
的发生。
10.
用惯性思维解题：一轮复习考试中部分学生由于受以往熟题思维的影响，解题时思考问
题比较偏面，易受前概念干扰，导致解题出现偏差。
二、家长的要学会关心和支持孩子，不要帮倒忙
俗话说，家有一考生，父母多烦恼 。不少家长心疼孩子压力大，学习负担重。但是面对升学
的竞争，
环顾周围大学生就业的压力，
无形中很多家长认为考上一所好高中才能为以后的就
业奠定好的就业基础。
进入初三中 考一轮复习，
由于家长接触社会多，
很容易将社会的压力
转移到孩子的教育上，
担心孩子不努力备考，
将来会输在就业的竞争潮中。
为此，
家长容易
脱离孩 子的实际，
非理性的对孩子提出一些过高的期望值。
孩子面对家长的高期望，
心理压< br>力大，也容易烦躁，也担心对不起父母的培养。这对备考没有任何的好处。
有些家长对 孩子提出很具体的又脱离孩子现阶段水平的复习目标，
比如中考
“
一模
”要考到多
少分。
其实考试卷的难易度的不确定性，
很难用具体的分数来要求考生。
还有些家长过于粗
暴，
见孩子学习短期学习起色不大，
经常的责骂批评而不是 鼓励，孩子在压抑的环境中，
难
以获得持续的备考动力。
家长处理在生活上关系考生，
更多的是心理上的安排，
多听听孩子
的想法，不要晚上一碰面，或在吃晚饭的时候，家 长就问孩子
“
你今天考试了吗，你考了多
少分？
”
家长过多的苛求， 容易让孩子产生逆反心理，甚至导致孩子自暴自弃的解决。家长
更多的是可以与教师适时的进行沟通。< br>通过翻看孩子的作业、
试卷等，
了解孩子的学习进展，
同时更要让孩子自己与父 母主动谈学习上存在哪些问题，
需要哪些帮助。
考生能够提出一些
切合实际的需要，< br>家长可以尽力支持，
这总比家长一厢情愿提供一些盲目的帮助、
关心要好
得多， 实际得多。
其实，迎考最好的心态就是
“
保持适度的紧张
”
，考生要正确认识焦虑和压力，学会积极的自
我暗示、进行自我放松，调整考试动机，将复习目标转化 为自我的内部动机。作为家长，孩
子的生活与精神导师，
要多与孩子交流沟通，
引导考 生保持良好的复习心理和考试心态，
不
能计较一城一地的得失，而是落实目标的实现和自我纵向 的进步与推进幅度变化。
三、立足实效，优化方法，科学、有效地进行中考一轮复习
1.
家长要引导考生制定切实可行的复习计划
从某种程度上说，
复 习计划是考试现在与来来想要达到目标间的连接。
考生学科复习计划的
制定需要考虑以下问题：
哪些事情是必须做的，
哪些事情是能够做到的，
这些事情，
何时做，
怎么安排。
“
优生
”
和成绩处于中等水平的
“
临界生
”
的定位要科学合理，端正学习态度，不能
钻牛角尖。比如，复习中
“
尖子 生
”
对自己的不能过于盲目，过于乐观，迷失自我。中等生对
自我定位不能过于消极，
丧失信心，
过于盲从。
基础薄弱的学生更不能自暴自弃，
悲观失望，
放任自己，上课不听，作业不交，课上睡觉。制定计划时，还需要考虑和应对一些变化，因
为今年的全省 实施规范办学的意见后，
各中学不再进行节假日的补课，
与去年比，
复习时间
上要至少少了半个月时间，
因此考生自己的复习方法、
复习安排也要进行针对性的调整，
向
主动复习，超前复习，科学复习要质量、要效果。
2.
加强复习方法的优化，抓牢三个环节
科学的复习方法有利于提高复习效率。家长要指导孩子学会处理好
“
用心复习
与用力复习
”
的关系，复习讲究方法，学会智慧的复习，不是靠拼体力和耗时间来提高 复习效果。首先，