浅谈如何提高合作学习的有效性
绝世美人儿
913次浏览
2021年01月18日 08:48
最佳经验
本文由作者推荐
莫高窟课文-犯罪嫌疑人x的献身
浅谈如何提升合作学习的有效性
新课程标准明确指出：
科学课程应以提升全 体学生的科学素质为主要目标，
科学课的绝大部
分科学探究都不宜以个人为单位实行，应分组实 行。小组合作学习对于我们更新教学观点，
培养学生的科学素养，
实施新的课程标准具有重要的 意义，
它正被越来越多的教师接纳并应
用到实际教学中。
新课程标准特别注重学生的发 展，
提倡在探究活动中发现规律，
在创造和
成功中学习。
合作学习则是学习活 动中最常见、
最基本的方式，
它集听、
说、
想、
做、
探究、
比较、
反思等一系列的心智活动于一体。
而学生的合作学习水平则又不但是学好科学的 一个
重要手段，
而且也应被看成是科学教育的基本目标之一和学习方式的一种。
所以在 实际教学
中，
为了提升科学教学质量，
实现培养学生的科学探究水平的目标，
就应该注意培养合作学
习水平。
一、在科学合作学习中实现教学的有效性
1.
在比较合作学习中提升课堂教学效率；
学生对科学知识的理解水平不同 会导致认知偏差，通过不同的比较就能更好地提升理解，
进一步地掌握知识。
教师应创设自主探 索与合作学习的学习机会，
让学生有充分的时间展开
合作学习，
在合作学习中展开问题 解决方法的比较，
启发自己发现新的规律和方法，
持续丰
富解决问题的策略和水平，实 现创新性地突破和重组。例如：在《杠杆
》教学中，学生通
过比较生活中的杠杆得出 哪些是省力杠杆，
哪些是省距离杠杆，
哪些是既不省力也不省距离
的杠杆。在活动过程 中，学生既是搜集信息的主人，又是愉快的合作者。在授课过程中，学
生会遇到对其产生不同理解的题目 ，
此时，
借助小组集体合作学习，
往往能很轻松地解决这
个问题。使学生不但 知识得到了拓展，而且学生对知识的理解在集体合作学习中加深了。
2 .
在辩论合作学习中提升课堂教学效率；
科学知识都有多面性，
学生学习过程中也同样遇到这样的问题，
教师可创设自主探索与合
作学习的学习机会，
让学生通过辩论的方式展开合作学习，
在合作学习中展开问题准确与错
误的比较，
启 发自己发现准确的知识规律和学习方法，
持续丰富解决问题的策略和水平，
实
现创新性 地突破和重组。如在学习《能量守恒
》中，老师能够创设情境让学生分成正反二
组实 行辩论，
能量到底守不守恒，
学生收集证据实行辩论。
这种合作学习的方式可能会使学
生的学习更主动，
也可养成用现有的知识获得新知识的方法和习惯，
使掌握的知识更具 科学
性，更有效。