小学二年级数学万以内数的认识教案
温柔似野鬼°
685次浏览
2021年01月18日 08:57
最佳经验
本文由作者推荐
腾空而起-九年级班主任工作计划
小学二年级数学万以内数的认识教案
【篇一】小学二年级数学万以内数的认识教案
教学目标：
1
、认识计数单位“百”与“千”
，了解计数单位“万”
，
让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万
之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关
系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数 。
2
、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，< br>能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几
个千、几个百、几个十和几个一组成的 。
3
、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。
4
、在现 实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数
进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用
的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力。
教学重点：目标
1
、
2
、
3
。
教学难点：
在数的过程中认识计数单位，
结合数突破
“翻
坎数”
。
教具、学具准备：小棒、计数器、卡片等。
第一课时
教学内容：
P1主题图，
P2-P2
例
1
、例
2
、例
3
。课堂活
动
1
、
2
、
3
、
4
。
教学目标：
1
、认 识计数单位“百”与“千”
，了解计数单位“万”
，
让学生建立初步的计数单位体系， 掌握个、十、百、千、万
之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位间的十进制关
系。
2
、在现实中培养学生初步的数感，让学生体验数在生
活应用的广泛性、现实性。
3< br>、让学生在数数的过程中，能
充分的感受到数数的快乐与成功。
教学重点：目标
1
。
教学难点：理解和掌握相邻两个计数单位的进率是
10
。
教学准备：小棒、计数器等。
教学过程：
一、复习旧知
1
、师谈话引入 ：我们已经知道
10
个一是十（边说边摆
10
个一根小棒，再出示一捆小棒。
）并板书：
10
个一是十。
2
、请 学生摆
10
捆小棒，并数一数一共有多少根小棒。
同桌可以合作摆一摆，从而得出10
个十是一百。板书：
10
个十是一百
3
、小朋友已经会数
100
以内数了，但是在生活中我们
往往还会遇到很多 的数。请小朋友打开书第
1
页，看一看，
你看到些什么？知道了什么？学生独立看书， 再指名说一
说。
4
、师：刚才小朋友通过看书知道了 塔高
465
米，飞机
飞行高度
8000
米，每小时飞行
90 0
千米，实验小学有
1200
多人。这些数都超过了
100
，都比< br>100
大。
二、揭示课题：今天我们就来学习万以内数的’认识，
我们先来数数。
（一）通过数一数，说一说，探索新知。
1
、教师出示一张印有
100
个小格方块的灯片，先让学
生数一数一块有多少个格子< br>（
100
个）
，
然后再看着灯片一百
一百地数：一百、二百、 三百、四百……九百、一千。
师：刚才我们数了几个一百就是一千？
生：
10
个一百是一千。
师板书：
10
个一百是一千（
1000
）
2
、在计数器上拨珠数。
师：在计数器上怎样拨一百？
（
1
）请学生 自己在计数器上拨一拨，再指名说一说你
是怎样拨的？生：在百位上拨一颗珠子就是一百。
（
2
）请学生边数数边在计数器上拨出二百、三百……
九百、一千，并对同桌的小朋友说一说你是怎样拨出一千这
个数的。
（
3
）指名全班交流。
3
、在直条图上数数。
教师出示有刻度的直条图，先 让学生认识一格表示一
百，
再让学生从
0
依次数出
100
、
200
、
300
、
……
900
、
1000
。
（二）用实物数出一万
< br>师出示实物，让学生一千一千地数：一千、二千、三
千……九千、一万。并问：几个一千是一万？ 生：
10
个一千
是一万。
10
个一千是一万（
10000
）
（三）在计数器上拨一拨，认识计数单位一、十、百、
千、万。
1
、让生在计数器上拨出一、十、一百、一千、一万，
同桌互相一说你是怎样拨的。师 可指名说一万的拨珠方法。
（在万位上拨一颗珠子就是一万）
。
2
、师：我们知道
10
个一是十，那么个和十之间的进率
是多少呢？ 同桌互相讨论，再交流得出：个和十之间的进率
是
10
。
3
、那么十和百、百和千、千和万之间的进率又是多少
呢？
同桌互相讨论，在全班交流得出：十和百之间的进率是
十，
百和 千之间的进率也是十，
千和万之间的进率仍然是十。
4
、教师小结：刚才小朋友通过在计数器上拨珠，知道
了个十、百、千、万都是计数单位，还知道了个和 十、十和
百百和千、
千和万之间的进率都是
10
，
也就是相邻两个计 数
单位的进率是十。
5
、学生看书
P3
，读一读右下角的一段话。
三、课堂活动
1
、
P4-
第
1
题，数一数，说一说。学生先独立完成，再
全班订正。
< br>2
、在计数器图上画珠子。
（
P4
第
2
题）
3
、填一填。
（
P4
第
3
题）
4
、下面的人民币每一扎是
100
张，各是多少元？（
P 4
第
4
题）
学生先独立填空，再全班交流，指名说一说你是怎样想
的？
< br>生：因为
100
个一是
100
，
10
个一百是一千， 十个一千
是一万。
四、课堂小结：今天我们学习了什么？你知道了什么？
数数
10
个一是十
10
个十是一百
10
个一百是一千
10
个一千是一万
计数单位有：一（个）
、十、百、千、万
【篇二】小学
二年级数学万以内数的认识教案
教学内 容：人教版小学数学教材二年级下册第
76
至
77
页例
2
、 例
3
及相关练习。
教学目标：
1
、通过数圆点、小棒等活动，使学生理解
10000
以内
数的组成。
2
、在具体的数学活动中，理解数的意义，初步 体会读
数和写数的一般方法，同时培养学生的抽象概括能力和数
感。
3
、通过了解生活中的数据信息，使学生感受数在生活
中的广泛应用，体会 数学的价值。
目标解析：
在 学生掌握了
100
以内数的组成和读、写法基础上，利
用知识的迁移继续学习
10000
以内数的组成及读、写法。在
层层递进的操作中，渗透数形结合的思想，积累基本的 活动
经验，理解知识，培养数感；在分层练习中内化知识，提升
能力。
教学重点：正确读、写
10000
以内的数。
教学难点：以数的组成为基础，理解读、写数的本质。
教学准备：课件、圆点图、小棒、计数器等。
教学过程：
一、复习导入，迁移激趣
（一）复习旧知：
（课件演示）
1
、数一数。
（
1
）在三百八十七后面连续数出
5
个数。
（
2
）下面共有（）个小正方体。
2
、说一说。
（
1
）
86
里面有（）个十和（）个一。
（
2
）
68
由（）个（）和（）个（）组成。
3
、估一估：有多少个圆点？
（二）揭示课题。这节课，我们继续认识
10000
以内的
数。
（板书课题）
【设计意图：通过复习，让学生对已学知识进行回顾，
为新知 学习做好铺垫。同时在引入新课时让学生估一估，既
培养学生的估算意识，又激发他们后续学习的兴趣。
】
二、活动展开，探究新知
（一）圈圆点，经历数数的过程。
1
、同桌合作：拿 出圆点图，圈一圈，一共有多少个圆
点，看看刚才估得准不准。
2
、汇报交流：重点在于比较不同数法的异同，突出用
“百”数较大数的优点。
3
、课件演示：先圈出一个
100
，再圈出一个
100
，还剩
下
3
个十和
5
个一。
4
、学生回答：
2
个一百是多少？（二百）它与
3
个十和
5
个一合起来是多少？板书：二百三十五
（二）摆小棒，探究数的组成。
1
、小组合作：拿出小棒摆一摆，怎样能清楚地表示出
二百三十五。
2
、汇报交流：
100
根小棒摆一大捆，摆
2
捆；
10
根小
棒摆一小捆，摆
3
捆，剩下摆
5根小棒。根据摆的小棒说一
说，这个数是由（）个百、
（）个十和（）个一组成的。
3
、课件出示：
（
1
）
说一说：这个数是由（）个百和（）个十组成的，合起
来是多少？板书：四百六十。
（
2
）
说一说：这个数是由（）个百和（）个一组成的，合起
来是多少？板书：四百零五。
【设计意图：在动手操作中，让学生直观的感知数的组
成，同时，设计了 小棒摆出的四百六十和四百零五的环节，
既巩固了数的组成知识，又为下面学习写数提供较好的素
材。
】