教案《最后一头战象》读书推荐指导欣赏交流汇报课教学设计
余年寄山水
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2021年01月18日 08:58
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《最后一头战象》读书推荐课教案
教学目标：
1.
指导 学生掌握基本的阅读常识，
知逆从哪些方面入手去读一本
书，让学在阅读中掌握阅读方法。
2.
培养学生良好的读书习惯。
3.
激发学生课外阅读的兴趣。
教学重点：
指导学生掌 握基本的阅读常识，
知道从哪些方面入手去读一本书，
让学生在阅读中掌握阅读方法。
教学难点：
培养学生良好的读书习惯。激发学生课外阅读的兴趣。
一．谈话导入
今天我们阅读推荐的书名是《最后一头战象》
。这本书对于广 大
的中国读者来说，可谓鲜为人知，同学们经过一两周来阅读，应该对
它有了不少了解，
课间我还看见不少男子手不释卷呀！
由于故事的主
人公是一头战象，今天我希望男孩能积极与 大家交流阅读体会，
(
板
书题目
)
二．关注与书相关的信息
1.
读封面
书大家都读了，< br>有的同学可能读了不止一遍，
那我问大家一个简
单的问题：书一拿到手，你首先做了什么
?(
学生各抒己见
)
绝大多数同学都追不及待地进入了正文，
看得 出大家比较关注书
的内容。
但相对内容而言，
同学们还是忽略了一些与书相关的其它信
息。拿到一本书，首先映入我们眼帘的是它的封面
(
板书：封面
),
下
面就请大家细致地研究一下封面，看我们能从封面中知道些什么？
2.
学生各自观察封面。
3.
交流观察所得。
(1)
书名：封面上最醒目的内容
(2)
作者：这是封面上的又一 重要信息，是他们用汗水和智慧为
读者呈现了一部部优秀的文学作品，是我们应该尊敏和感谢的人。
作者简介
沈石溪，原名：沈一鸣。上海人，生于
1952
年
10
月，汉族。中
共觉员。大专文化
,1968
年初中毕业赴西双版 纳像族村蓦插队落户。
1975
年应征入伍，曾任宣传股长。最擅长写动物小说。被称为动物< br>小说大王。代表作品：
《第七条辖》
《再被狐狸骗一次》
《狼王梦》
《 白
象家族》
《斑羚飞渡》
《最后一头战象》
《一只猎雕的遗遇》
《大 鱼之道》
《和乌鸦做邻居》
《野大女皇》
《鸟奴》
《圣火》
(3)
出版社：这本书是由浙江少年儿童出版社出版的。
(4)
插图：图上有一头大象，很贴近主题。
4.
小结：
看似不超眼的封面包含了这么多的知识，
以后拿到新书
可记得看，得好好看一看封面。
三、了解书的其它组成部分
1.
打开书快速地翻翻，
在这本中，< br>还有哪些是我们应该关注的内
容。
2.
学生翻阅本书
3.
交流
（
1
）主要内容：在抗日战争中幸存下来的最后 一头战象嘎羧
,
自知生命大限已至
,
便再次披上象鞍
,
来到 打洛江畔缅怀往事
,
凭吊战
场
,
最后在埋葬着战友们的
百象冢
旁刨开一个坑
,
庄严的把自己掩
埋了的故事。
我们一起来读一读，
这样我们在短时间内对这本书有了一个大致
的了解。
(2)
前面有“序”
，后面有作者的话，我们称之为“跋”
，我们
通过一段话来了解这两点文学方面的常识。
4.
你们看过大象打仗吗
?
那我们就来读读这段话。西双版纳曾经
有过威风凛
(1In)
擦的象兵。 所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。
士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈，用象蹄踩敌致，直接参与战斗，一 大
群战象，排水倒海般地扑向敌人，战尘滚滚，吼声震天，势不可挡。
这些战象给你留下怎样的印象呢
?
就是这群荚勇的战象，在一次打击日寇，保卫家园 的战斗中，不
幸全部中弹倒地。
人们在埋藏它们的尸体的时候，
救活了一头身负重伤的战象。它叫嘎羧，它就是一一最后一头战象。故事我们已经读过
了，
现在我们再来回忆 一下。
想一悲，
嘎羧临死之前主要做了哪些事
?
1.
嘎羧临死之前把自己的象鞍披挂在身上。
（披挂象鞍）
。
2.
之后他来到了百象冢。它在百象冢挖了一个坑，把自己埋在
了曾经和自己并肩战斗的朋 友们一起。（庄严归去）
3.
在嘎羧临死前还做了一件事，它回到了自己曾经搏杀的 战场。
（重回战场）
同
学
们
，
这
是一
篇
动
物
小
说，它的作者沈石溪曾
经说过这样一句话： 动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。
那么，
文中的嘎羧又有着怎样的情感，
课文又是怎么表现它的情感的
呢
?
接下来，我们要深入学习课文。
出示“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上
面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩家着，眼 精里泪光闪烁，像是见到久
别重逢的老朋友。
”
为什么嘎羧见到象鞍会如此激动
?
（嘎羧看着象鞍上的弹洞和斑斑血迹，
闻 着上面的血液和硝烟的
气味，这头战象有它辉煌的过去，有它出生入死的经历，所以，它看
到象 鞍会如此的激动。
）
出示
“嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全赛，
男女老少都来为
嘎送行，大家心里都清楚，与其说是送行，不如说是送葬，为一头还
适着的老 战象送葬。
許多人不成声，
村长在嘎羧脖子上系了一条洁白
的纱巾，四条象腿上绑了四 块黑市。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯
米粑粑，送到嘴羧嘴边，它什么也没吃，只嘟了一点水，绕着寨 子走
了三圈。
”
嘎羧要走的消息传出来，人们为什么反应如此强烈？
出示“嘎羧来到石碑前，选了一 块早坦的草地，一对象牙就像两
支铁镐挖掘起来。它已经好几天没吃东西了，又经过长途联涉，体力不济，挖累了就喘息一阵。
嘎羧从早晨一直挖到下午，终于挖出了一
个椭圆形的浅坑。它滑 下坑去，在坑里继，用鼻子卷着土块抛出坑；
我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下去。太阳落山 了，月亮
升起来了，它仍在埋头挖着。平夜，慢羧的脊背从坑沿下去不见了，
象牙掘土的冬冬声 越来越稀，长鼻抛土的节奏也越来越慢。
”
“风箫箫兮易水寒，壮士一去兮不复返！
”嘎羧带着对这片土地
深深的之情，带着对战友的深的怀念之情，山涉水，赶往百象，在战友们的地方，它耗尽自己生命的全部力量，为自已挖据一个墓坑。
这本书中，用一系列的 故事，介绍了大象的生活习性。大象是一
种很有灵性的动物，
除了横遭不幸暴是荒野的，
都能准确地预感到自
已的死期，
独自走向神秘的象家里去。
为什么没有到送的神秘的 相宗
留下的象冢去，而是来到了百象冢呢
?
“慢羧卧在抗底，阅着脸，鼻子盘在展弯 ，一只眼睛睁得老大，
望着天空。”我们齐读这句话，作为一头老战象，嘎羧找到了最好的
归宿 ，在它离开人世的最后一刻，它一定有话要说，它想说什么呢
?
课下请同学们读一读沈石溪的《 最后一头战象》
，一定能从文中找到
答案。
四、制定计划
1.
在开始阅读之前，我们还要估计一下，这样的一本书，大概多
长时间能读完。该书
12
个故事，你计划每天读几个？
2.
所以，
读书之前我们还是 要定个简单的计划，
这样才能按时完
成阅读任务。
五．总结全课
最后，
老师把叶圣陶爷爷的一段话送给大家，
希望大家以此来指
导自已的课外 阅读，学生读课外书籍要养成习惯。
先看序文或作者，编者的前言，知道全书的概况，是好习 惯。把
书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。有
不了解处，不怕查工 具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯，自己
有所得，
随手写简要的笔记是好习惯。
其实说不好的习惯，
半途而废，
以及眼睛在书上，脑子开小差，都非常不好。
——叶圣陶
板书设计
好书推荐
《最后一头战象》
《最后一头战象》读书指导课教案
教学目标：
1
．
引导学生在自主、
合作 、
探究性的学习活动中，
通过品读重点词句、
感情朗读、想象说写话等语言实践活动， 体会嘎羧崇高的情感，感受
它高尚的情怀。
2
．体验作者具体、细致的表达方法。
教学重难点：
通
过品
读课文中
描写
嘎羧动作、
神态的语句，
引导学生走进嘎羧的内心
世界，体会嘎羧丰富的 情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
教学准备：
相关课件
教学过程：
一．
谈话导入
上节课，老师向同学们推荐了一本书《最后一头战象》。今天我
们继续来学习。
二．精读感悟
（一）
.
这节课，我们就 一起走进它的故事。请同学们打开
书
121
页，请大家默读课文，一边读一边思考，嘎 羧临死
之前主要做
了哪件事。
（
1
）
.
嘎羧临死之前把自己的象鞍披挂在身上。
（披挂象鞍）
。
请继续发言。
（
2
）
.
之后他来到了百象冢。它在百象冢挖了一个坑，把自 己
埋在了曾经和自己并肩战斗的朋友们一起。用简洁的语言概括为
（庄严归去）
( 3 ).
在嘎羧临死前还做了一件事，它回到了自己曾经搏杀的
战场。（重回战场）
小结：同学们，这篇课文主要写了最后一头战象嘎羧临死之前
—披挂 象鞍，重回战场，庄严归去。
同学们，我们在阅读篇幅比较长的文章时，可以这样，采用抓< br>主要事件的办法，很快把握文章
的
主
要
内
容
。
（
二
）
1.
阅读若只是浏览文章内容，那所学的东西 会有些单薄，脑
海中印象也不会深刻。所以，读一本书也要细细规划，可以阅读
前先定下精读目 标。首先在正式阅读前先了解作者、认识整本书
的主题基调，这对感知书中所蕴含情感有很大帮助。在《 最后一
头战象》中，作者沈石溪有过丰富的与自然接触的经验，对动物
行为情感与意识的描写很 是擅长，所以这本书的基调也是展现丑
陋与美丽融于一体的原生态生命。同
学
们
，
这
是
一
篇
动
物
小
说，它的作者沈石溪 曾经说过这样一句话：动物小说写的
是动物，折射的却是人类的情感。那么，文中的嘎羧又有着怎样的情感，
课文又是怎么表现它的情感的呢
?
接下来，
我们要深入学
习课文。
（
1
）首先，我们来看“披挂象鞍”这部分课文。请同学们快速
地浏览课文的
5-9
自然段，
找出最能表现嘎羧对象鞍的深厚感情的句
子，画下来，读一读，体会它的想法。
（没想到，擦子安静下来，用地在山面薯半着，眼睛 里，泪光闪
闪，像是见到久别重逢的老朋友）
这个同学真是好眼力，
找到了 这部分课文中最感人的一句。
其他
找到这句话的同学请举手。
（
2
）这么多呀！看来大家真是英雄所见略同。那就让我们起来
看看这句话，
(
课 件出示
)
你觉得这句话中的哪个词语，
最能表达嘎羧
对象鞍的深厚感情，请把 它圈下来。
（从“泪光闪闪”看出嘎羧对象鞍有着很深厚的感情
.
从“呼 呼”这个词感受到嘎羧对象鞍有种很亲切的感觉和对象
鞍的留恋。从“久别重逢”这个词，我觉得嘎羧和 象鞍就像久
别重逢的老朋友，它对象鞍有着深厚的感情。
从“摩挲”这个词，嘎羧见到了久别重逢的象鞍，感情很真切
地……）
师：你感觉到嘎羧对象鞍很有感情，它非常的激动，
（
3
）那为什么嘎羧见到象鞍会如此激动
?
（因为象鞍上面有弹洞 和斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战
尘和血液的奇特气味。）
那夏羧看着象鞍上 的弹洞和斑斑血迹，
闻着上面的血液和硝烟的
气味，它会想起什么
?