新人教版二年级数学下册《万以内数的认识》教学设计
玛丽莲梦兔
655次浏览
2021年01月18日 08:58
最佳经验
本文由作者推荐
恬静的拼音-保护文物
新人教版二年级数学下册
《万以内数的认识》
教
学设计
教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第
74
、
75
页例
1
及相关练习。
教学目标：
1
．让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在
现实情境中感受大数的意义。
2
．能在数数的过程中，认识新的计数单位“千”，感受
数位产生的必要性，体会 相邻两个计数单位间的十进关系。
3
．通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充 分感悟大数
的意义，进一步培养学生的数感。
目标解析：
本课目标的定位是基于学生认识了
100
以内数的基础之上
的， 同时也是学生进一步认识更大的数的基础，因此，教学
中，通过学生的多样活动，数形结合，内化迁移， 让学生掌
握数数方法的同时，体会计数单位“千”的产生及相邻计数
单位间的十进关系。
教学重点：能正确数出
1000
以内的数，体会计数单位
“ 千”的产生。
教学难点：数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数
如何数。
教学准备：课件、小棒、纸张和计数器等。
第
1
页
教学过程：
一、创设情境，激趣揭题
（一）课件演示：体育馆情境图
1
．猜一猜：体育馆大约能坐多少人。
2
．数一数：
（
1
）一排位置：学生说说可以怎么数？（一个一个的数）
（
2
）一百个位置：学生说说怎么数方便？（十个十个的
数）
（二）揭示课题：比一百更大的数怎么数呢？今天，大家
一起来探究
10 00
以内数的认识。
（板书课题）
【设计意图：借助主题图< br>,
为学生提供现实素材
,
初步感知
大数的产生，体会数学与生活的密切 联系，激发学生学习的
兴趣，为培养学生的数感埋下伏笔。
】
二、经历数数，感悟方法
（一）在演示中感知：
1
．课件演示：
10
个小正方体。
（
1
）数一数：学生跟着一个一个地数。
（
2
）说一说：数出了几个一，也就是多少？板书：
10
个
一是一十。
2
．课件演示：
100
个小正方体。
（
1
）数一数：学生跟着十个十个地数。
（
2
）说一说：数出了几个十，也就是多少？板书：
10
个
第
2
页
十是一百。
3
．想一想：找到了一百个小正方体，接下来你想怎么数
呢？
（
1
）数一数：学生独立一百一百地数。
（
2
）说一说：数到九百后是几个百？（
10
个百）
10
个百
是多少呢？板书：
10
个百是一千。
（
3
） 整体感知
1000
个小正方体。
（课件演示）
【设计 意图：通过数形结合，体会计数单位“千”的产生
和意义；通过知识迁移，发现相邻两个计数单位间的十 进制
关系。
】
（二）在操作中感受：
1
．分组合作数小棒。
（
4
人一组，每人准备
53
根小棒，
10
根一捆）
（
1
）一根一根地数：从一百 起，一根一根地数到一百二
十二；从一百九十八起，一根一根地数到二百零三。
（
2
）十个十根地数：从一百起，十个十根地数到二百一
十。
（
3
）师生合作数小棒。
一百一百地数 ：从二百起，一百一百地数到一千；从一百
二十起，一百一百地数到六百二十。
2
．同桌合作拨珠子。
按下列要求在计数器上边拨珠子边数数。
第
3
页