《10000以内数的认识》教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月18日 09:02
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《
10000
以内数的认识》教案
《
10000
以内数的认识》教学设计
教学内容
:人教版义务教育课程实验教材数学第四册
P73
—
75
的例
4< br>、例
5
。
教学目标
:
1
、
使学生认识计数单位“万”，感受
10
个一千是一万，经历数数的过程，
体验 数的发展。
2
、
会读写万以内数
(
中间、末尾没有零< br>)
，知道这些数的组成，
了解万以内的数位顺序。
3
、
< br>会用具体的数描述生活中的大数，发展学生的数感
和估算能力
;
体验数与生活的 密切联系，培养数学应用意识。
4
、
培养学生关注数学学习与社会生活联系的习惯，进行德育教育与人文精神
的熏陶。
教学重点、难点
:
1
、万以内数的组成和数位的
意义。
2
、接近整十整百整千数的读法。
教具、学具准备
:
多媒体课件，计数器等。
教学过程
一、汇报数据
引入新课’
师
:
课前，老师让 小朋友去收集了生活中的大数，你都找到了哪些呢
,
谁来说
,
学生汇报
(
超过一万的不板书
)
师
:
是啊，我们身边还有很多像这样比
1000
大的数，
这节课，我们一起来认识生活中的大数——
10000
以内的数
(
板 书
: 10000
以内
数的认识
)
二、操作体验
探索新知’
1
、认识计数单位万:’
(1)
猜测
:
师
:
一万是多少呢
,
(2)
验证
:
A
、数小方块，初步验证
;
师
:
小朋友们说
10
个一千是一万，是不是这样呢
,
一起来 看看吧。
师
:(
课件
:
一百一百的呈现小方块图
)
你看到了什么
,
现在是多少呢
,
师
:
是的，刚 才一百一百地数，
10
个一百是一千，现在我们一起一千一千地数
好吗
, (
点击课件
)
生齐数
:1000
，
2000
，
3000~~~~~~~~~~
师
:(
当数到
9000
时
)
再数一千就是
,
师
:
这里共有几堆呢
,
几个一千
,
师
:
也就是
10
个一千是一万
B
、数计数器
师
:
现在看老师变魔术了，一个大正方体变成了什么
,
(
课件演示变魔术
:
把一个大正方体变成一粒珠子，放在计数器的千位上
)
师
:
这才是一粒珠子，它是
1
对吗
,
为什么
,
师
:
是啊，千位上的
1
表示
1
千，我们一起来数吧
(
课件演示
:1.
千位上的珠子一粒一粒下来，最后一粒放慢速 度
;2.
千位上的
10
粒珠子慢慢移到万位上变成
1
粒)
你知道了什么
,
师:“万”也是计数单位，一万里面有
10< br>个一千。如果从一万里面去掉一千那
是多少
,
再去
掉一千呢
,
师
:
确实
10
个一千是一万
(
板书
)
C
、齐读结论
:10
个一千是一万。
2
、复习
:10
个
( )
是
( )
，
导出数位顺序表
:
师
:
老师怎么觉得这句话这么耳
熟，以 前是不是也学过这样的句子呢
,
预设
:10
个一百是一千
10
个十是一百
10
个一是十
(
均板书
)
师
:(
你能将这四句话排排队吗
,)
师
:
好的 ，那你会编一张数位顺序表吗
,(
课件出示
:
数位顺序表
)
我们认识了哪
些数位呢
,
师
:
个位写在哪里
,
其它数位呢
,
师
:(
点击课件填写个位……)接着的是……，千位的左边是
,
师
:
万位在千位的
左边，你还有什么补充的吗
,(
意思是指省略号)
如果有生
:
万位的左边是十万位
师
:
十万位是不是就是最高的数位呢
,
那用什么来表示
,
师
:
看着这个数位顺序
表，你想提什么问题吗
,
(
从右边数起第几位是万位
,
万位上的数代表的是几个万
)
师
:
一万怎么写呢
, 1
在什么位上
,(
出示
:
计数器
)
师
:10000
它是
5
位数
，而且是最小的
5
位数
3
、万
以内数
(
没有零
)
的读写及组成。
(1)(
出示
:
计数器上为
2356)
师
:< br>这个数是多少
,
怎么写
,(
出示
:
写作
)
师
:
你是怎么读的
,(
出示
:
读作
)先同桌说一说好吗
,
师
:
会了吗
,
师
:
现在你能提什么问题呢
,(
珠子在各个数位上各表示什么
,)
师引导
:2
粒珠子
在千位上表示
2
个千
生
:3
表示什么
,5
表示什么
,
……
师
:
这个数是由什么组成的
,