五年级语文拓展作业设计
余年寄山水
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2021年01月18日 09:02
最佳经验
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公共基础知识题型-日落西山红霞飞歌词
拓展作业设计：
（一）想象作文拓展训练
一、教学内容：
《最后一头战象》
二、拓展类型：
想象作文拓展训练
三、设计意图
本单元 课文，展示了动物和人类组成的丰富、美丽、和谐的世界，那些发生
在人与动物、
动物与动物之 间真挚感人的故事，
让我们的心灵受到一次次的震撼。
《最后一头战象》
再现了战象嘎 羧生命里最后的辉煌与尊严，
以饱含深情的笔触
歌颂了战象嘎羧善良、
忠诚的高尚情怀 。
让学生把自己当成嘎羧，
就文中某个场
景进行想象，
写出嘎羧的内心世界。
这次练习留给学生想象的空间，
让他们走进
嘎羧的内心，更深层地理解象与人的友好相 处，为本单元的习作训练做好铺垫。
四、作业内容
嘎羧告别村寨的场面，
驻立江边回想往事的情景等，
十分感人。
选择其中一
个场景，想象嘎羧内心的 感受，写下来。
五、注意事项
1.
把自己当成嘎羧，以第一人称来写。
2.
象是陆地上寿命最长 的动物，
很通人性。
请你通过阅读和查阅资料，
想象
嘎羧当时的心情，写出自 己的真情实感。
1
拓展作业设计：
（二）单元作文训练
一、教学内容：
第一单元：人与动物
二、拓展类型：
单元作文训练
三、设计意图
把动物当作 亲人，
与动物和谐相处，
让世界充满爱。
想想自己与动物之间发
生过哪些事情 ，能突出你对它的深情，写下来，与大家分享。
这样的拓展便于他们自主选择自己身边的、< br>熟悉的动物，
与本课语言文字的
学习和运用密切相关，更有效地将课内与课外交相互应， 在实际的学习、观察、
实践中全面提高学生的语文素养。
四、作业内容
你与心爱的宠物之间发生过怎样感人、或令人难忘的事呢？写下来与大家
分享吧！
五、注意事项
1.
作文训练按照学情灵活安排，不一定完全按照教材的单元进行。
2.
大作文的初稿可以写在拓展作业上，教师直接批改在拓展作业本上即可。
2
拓展作业设计：
（三）作文训练
一、教学内容：
第二单元“艺术的魅力”第
8
课《我的舞台》
二、拓展类型：
作文训练
三、设计意图
让学生写自己参 加学习班的感受，
一是激励大家，
要学就认认真真，
坚持到
底；二是学习本文 的写法，先总后分，使文章条理清晰，运用多种感官，写出自
己的感受。
这样的拓展 ，
贴近学生生活，
与本课语言文字的学习和运用密切相关，
更有
效地将课内与 课外交相互应，
使学生在思想、
行动和写作技巧方面都得到锻炼和
提高。
四、作业内容
周末的舞蹈班、
书法班、
围棋班
……
你乐此不疲，
还是疲于应付？把你参加
学习的心情或事情写一写吧！
五、注意事项
1.
练习运用中心句。
2.
举例 要典型，要突出你对“特长学习”的执着追求，或者体现你对此项活
动的厌烦与无奈。
3
拓展作业设计：
（四）拓展阅读
一、教学内容：
《伯牙绝弦》
二、拓展类型：
搜集古文，学习和整理：理解古文的方法
三、设计意图：
拓展阅读视野，养成积累习惯
四、作业内容
1.
学习古文，要注意停顿恰当，请在停顿处画
/
。
伯牙 善鼓琴，
钟子期善听。
伯牙鼓琴，
志在高山，
钟子期曰：
“善哉（
z
ā
i
）
，
峨峨兮（
x
ī）若泰山 ！
”志在流水，钟子期曰：
“善哉，洋洋兮若江河！
”伯牙所
念，钟子期必得 之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
2.
总结学习古文的方法。
3.
伯牙子期，高山流水。多么美丽、传奇的友谊！你还读过哪些富有意义
的古文，推荐给大家，说说你从中 受到怎样的启发。
4
拓展作业设计：
（四）拓展阅读
一、教学内容：
《伯牙绝弦》
二、拓展类型：
搜集古文，学习和整理：理解古文的方法
三、设计意图：
拓展阅读视野，养成积累习惯
四、作业内容
1.
学习古文，要注意停顿恰当，请在停顿处画
/
。
伯牙 善鼓琴，
钟子期善听。
伯牙鼓琴，
志在高山，
钟子期曰：
“善哉（
z
ā
i
）
，
峨峨兮（
x
ī）若泰山 ！
”志在流水，钟子期曰：
“善哉，洋洋兮若江河！
”伯牙所
念，钟子期必得 之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
2.
总结学习古文的方法。
3.
伯牙子期，高山流水。多么美丽、传奇的友谊！你还读过哪些富有意义
的古文，推荐给大家，说说你从中 受到怎样的启发。
5
拓展作业设计：
（五）灵活运用词语
一、教学内容
：
五年级上册第三单元词语
二、拓展类型
：
词语的灵活运用
三、设计意图：
学以致用，在语文练习边学习边运用
四、作业内容
把下列词语补充完整，
然后填空，
并选用其中
3
至
4
个词语写一段话
（连词
成段）
。
（
1
）
专
（
）
致
（
）
语
（
）
心
（
）
狂
（
）
暴
（
）
朝气（
）
（
）
聚（
）会（
）
（
）无（
）席
意
（
）
不
（
）
（
）
心动
（
）
养
（
）
处
（
）
（
2
）老师语（
）心（
）地对同学们说：
“你们是祖国的花朵，你们
是早上初升的太阳，朝气（
）
（
）
，但是你们一定要珍惜今天的幸福
生活，不能养（
）处（
）
，尤其上课一定要聚（
）会（
）
地听讲，专（
）致（
）地学习，掌握本领，将来为祖国建设贡献自
己的力量！
”
（
3
）写话：
五、注意事项
1.
正确书写和运用词语，杜绝错别字。
2.
写话训练鼓励学生贴近生活，灵活运用。
6
拓展作业设计：
（六）写法指导
一、教学内容
：抒情方法指导
二、拓展类型
：读写联动
三、设计意图
：由读懂内容转向读懂表达
四、作业内容
赏析下面的文段，并进行仿写。
燕子去了，有再来的时候
;
杨柳枯 了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的
时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢？
1.
赏析：这一段用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，< br>桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
“我们的日子为什 么一去不复返呢？”
看似在问，
实际上表达了作者对时光逝去
而无法挽留的无奈，作者将对已逝日子的深深留念之情表达出来，
感情真挚而强
烈，这种抒情方式叫直接抒情。 请用曲线画出直接抒情的句子，多读几遍，体会
这种抒情方式是怎样传达情感的。
2 .
仿照以上句子的写法，运用一组排比句写一写自己对祖国深深的热爱之
情。
（
200
字左右的片段）
7
拓展作业设计：
（七）读写结合
一、教学内容
：
五年级下册第四单元
二、拓展类型
：
读写结合
三、设计意图：
由读懂内容转向读懂表达
四、作业内容
１、交流本组课文表达上的特。
２、交流学生从电影、电视、书籍、报刊等渠道了解到的异域风情。
（
1
）
、本单元课文表达上的特点是————————————。
（
2
）
、
我
最
喜
欢
的
课
文
是
__________________,
因< br>为
我
从
中
知
道
了
____________ ___
。
我最喜欢的民风民俗是
___________________,
因为
_______________
。
我印象最深的是
_____________________,
因为
_____________
。
我还有 很多收获
__________________________________
。
我今后努力的方向与打算——————————————。
（
3
）
．自由组合，分小组进行讨论，并交流心得。
（
4
）
．进行交流评价。
（
5
）
．各小组进行补充。
（6
）
．交流完后办一份“异域风情”手抄报（或剪贴报）
。
8
拓展作业设计：
（八）单元作文训练
一、教学内容：
《北京的春节》
二、拓展类型：单元作文训练
三、设计意图
《北京的春节》
一课作者用充满京味的朴实无华的语言描绘了 一幅老北京春
节的民风民俗画卷，
表现了春节的隆重与热闹，
展示了中国节日习俗的温 馨和美
好，表达了对传统文化的喜爱之情。
而
《语文课程标准》
提 出语文教学依据教材走出教材、
走向开放的大语文教
学观。为了培养学生学习和运用语言文字的 能力，让学生由《北京的春节》一课
学会按一定顺序、
有详有略的表达方法，
拓展让学 生学以致用，
描写一种自己喜
欢的节日习俗。
这样的拓展留给了学生较大的 空间，便于他们自主选择自己喜欢的节日习
俗，与本课语言文字的学习和运用密切相关，更有效地将课内 与课外交相互应，
在实际的学习、观察、实践中全面提高学生的语文素养。
四、作业内容
《北京的春节》一课让我们了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气 氛，
理解了节日习俗中的民族文化和传统文化，
并从课文中学会按一定顺序、
有详有< br>略的表达方法，
你能学习课文的写作方法，
向大家介绍一下自己喜欢的一种节日
习俗吗？
五、注意事项
1.
必须选择一种自己喜欢的节日习俗。
2.
作文必须按一定的顺序来写，并且详略得当，主题鲜明。
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