部编人教版五年级语文上册口语交际《制定班级公约》精品教案+练习题(含答案)
巡山小妖精
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2021年01月18日 09:15
最佳经验
本文由作者推荐
待岗协议-杨必
第一单元
【教材分析】
1.
单元主题：
本单元课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个专题进行编 排的，
通过所写的事物，或
蕴含着作者浓的感情，或引发了作者深深的思考。
本单元主要由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》三篇精读课文和《珍珠鸟》
1
篇略读
课文组成。
《白鹭》是作家郭沫若的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段
的 精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱；
《落花生》是一篇叙事散
文，< br>真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
通过谈论花生的好处，
借物< br>喻人，
来说明做人的道理，
表达了作者许地山的父亲希望他们学习花生不图虚名、
默默奉献
的品格，
期望孩子们做有用的人，
不要做只讲体面而对别人没有好处的人，
表达了作者不为
名利，只求有益于社会的人生理想和价值观；
《桂花雨》是一篇回忆童 年生活的文章，借助
桂花，来展现了儿时生活的乐趣，表达对家乡、对童年生活的无比怀念；
《 珍珠鸟》一篇描
写生动、富有诗情画意的状物散文。
课文以细腻亲切的语言描写了
“我 ”为珍珠鸟创造了自
由自在的生活环境，抓住珍珠鸟的可爱，表达了“我”与珍珠鸟之间互相信赖、和谐 相处的
情意。
2.
单元重点：
（
1
） 阅读时，了解借助具体事物抒发感情或说明道理的方法。
本单元旨在引导学生知
道课文中所描写 的具体事物，学习借用具体事物来表达作者心中感情的方法。如：《白鹭》
一文的学习中，
要鼓 励学生关注课文中描写白鹭的语言，
通过对全文的读、
悟加深了学生对
白鹭的了解，从 而深刻体会作者借助具体事物抒发情感的方法；
《落花生》一文则抓住花生
的特点来说明做人的 道理；
《桂花雨》
则重点抓住抓住桂花的香、
乐，
来寄托思乡之情；
《珍
珠鸟》通过叙述珍珠鸟前后对人的变化，抓住珍珠鸟的可爱，来表达作者内心的情感
（
2
）学习书面表达，从阅读课文做起。
本单元安排了习作《我的心爱之物》，由 于本
单元的主题是
“一花一鸟总关情”
，
意味着学生写作的过程就是对前面四 篇课文所学表达方
法的运用。
先回顾前面所学的四篇课文：
都是借助具体事物抒发感情 的。
引导学生找到一样
自己喜欢之物，
或因美而喜欢，
或因有特别的故事而喜 欢，或因有特别的含义而喜欢等，而
后要会按照习作中的提示：是什么，
什么样子，
怎 么得到，
为什么成为心爱之物等来安排自
己的习作内容，学习课文的表达方法来表达自己对这样 事物的感受。
【学情分析】
五年级是由儿童向青春期过渡的开始时期。
这时候孩子的生理和心理有着明显的变化，
第
1
页
共
8
页
是培养各种能力和学习习惯的最佳时期。
这时候孩子已经从被 动学习向主动学习转变，
有了
自己的想法。
在语文学习上，理解课本的关键 字词难度会更大；阅读方面则更加注重考察学生的阅
读速度以及阅读分析能力，
对于准确理解字 词的难度会比以往大。
本次习作，
对学生来说找
到一件具体事物不难，难在如何用文字 将这事物所包含的情感表达出来。
这是五年级开始的第一个教学单元，教学中，教师在鼓励学 生多读书，多积累，注意
根据学生具体情况适当放缓教学节奏，不能给学生“下马威”，要保护好学生学 习兴趣。
【教法建议】
1.
引导学生积累描写事物的词句。教师 通过引导学生阅读整篇文章，感悟整篇文章，把
握文中描写具体事物的字词，
鼓励学生联系上下 文去理解，
去感悟事物背后包含的感情，
夯
实这个过程，
让学生在
“ 走路”
中记住
“路线”
。
并通过背诵等方式积累、
加深对课文理解。
2.
为习作做好阅读。阅读是输入，写作是输出。在进行课文阅读教学时，要引导学 生发
现课文有特点的表达方法。
通过关注文章结构与表达方法，
不仅可以加深学生对课 文的理解，
同时还可以为单元习作做好必要的准备。
3.
引导学生拓展相关 课外阅读，加深对于单元主题的理解与运用，更好的形成单元整体
感知，并增加语言文字积累。
【课时安排】
分类
课文
1.
白鹭
2.
落花生
3.
桂花雨
4.
珍珠鸟
口语交际
习作
语文园地
合计
口语交际
制定班级公约
【教学目标】
1.
有表达的兴趣和欲望，愿意把自己的感受与同学交流。
2.
能 选择自己关注到的学习、
卫生、
纪律等方面的班级情况，
用普通话提出
2至
3
条班
级公约。
3.
能一起讨论，集思广益，最终形成班级公约。
4.
认真听别人 讲话，
了解讲话的主要内容，
可以提出自己不同的见解或补充同学的不足。
【教学重点】认真听别人讲话，同时把要讲的公约说得清楚、明白，是本次活动的重点。
第
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页
内容
课时
2
2
2
1
1
1-2
1
10-11
制定班级公约
我的心爱之物
交流平台
字词句运用
日积月累
【教学难点】用普通话把自己制定的公约讲清楚，能 选择别人可能感兴趣的公约参与讨论，
态度自然大方，集思广益，形成大家认可的班级公约
【教学课时】
1
课时
第一课时
【教具准备】
课件
【教学过程】
内
容
课件页
码
（
1
）
（
2-3
）
（
4
）
（
5
）
一、导入新课
1.
课件出示：制定班级公约
2 .
教师导言：
俗话说
“没有规矩，
不成方圆。
”
班级公约是 同学们共同制定、
认可的规则。
制定班级公约，
可以让我们有更好的学习环境，
让我们班集体变得
更加优秀。
这段时间，
老师搜集了一些我们班同学平时 在校学习和活动时的照片。
大家
仔细观察一下，针对这些图片，你有什么想说的？
（课件出示多幅照片）学生观察，小组交流自己的观察所得。
3.
小组代表 发言，教师评议并小结，导入话题：制定班级公约。这节口语
交际课我们就来举行一次
“制定班 级公约”
的讨论会，
说一说你为班级发展制定
的哪些规矩。
【设计 意图：开课伊始，通过引导学生对班级中平时的表现进行讨论，培
养学生的口语交际能力。】
二、明确交际要求。
1.
读教材
11
页，说说这次口语交 际给我们提出了哪些要求？（选择针对班
级实际提出自己的想法，
对别人提出的公约能发表自己 意见，
和同学交流的时候，
要把自己的经历讲清楚。
讲的时候，
可以讲相关班 级实例，
帮助别人更好地理解
你讲的内容。）
2.
互相交流，说说这次口语交际的活动流程？
（这次口语交际流程：
提出班
级建设目标；针对班 级建设目标提出自己认为比较重要的班级公约；分组讨论，
去杂留精；全班表决，形成公约。）
3.
小组交流：
本 次口语交际中我们应该注意什么？
（吐字要清楚；
有不明白
（
6
）< br>
的地方，要有礼貌地提问。）
三、互动交流，汇报交际。
1.
讨论，我心中的优秀班集体是怎么样？
（
7
）
（
1
）课件出示关键词：学习。
①关注“学习”，想一想怎么样才 算是优秀的班级？在学习方面，我们班级
要达到怎么样的目标？
②引导交际：作业应该按时完成；上课应该积极举手发语言……
第
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共
8
页
③小组交际，代表作汇报发言，一起讨论，总结出有关班级学习的公约。
（
2
）课件出示关键词：纪律。
①关注“纪律”，我们班级有哪些不足？
②我们针对这些问题，可以指定哪些公约？
③小组交际，代表作汇报发言，教师小结：班级的纪律目标
（
3
）课件出示关键词：卫生。
①关注“卫生”，我们班级有哪些缺点或优点？
②引导交际：针对班级实际，我们可以指定哪些公约？
③小组交际，代表作汇报发言，一起讨论，总结出有关班级卫生的公约。
（
2
）课件出示：？
①你还想制定哪些班级公约？
②小组交际，代表作汇报发言，一起讨论，完善班级公约。
2.
根据目标，提出公约。
（
1
）想一想这些班级建设目 标，哪件几个目标是你最感兴趣的？注意选取
2
至
3
个目标，提出
2
至
3
条班级公约，要有针对性，内容要具体，可操作。
< br>（
2
）学生根据自己的班级经历，结合自己选择的目标思考对策，提出班级
公约 。
（
3
）小组交流，相互间提出自己的班级公约。
3.
交际表观点。
把你的班级公约讲给同学们听听，注意选择别人感兴趣的 班级公约重点讲
述，注意课结合班级实例表现出来。
（
1
）小组合作交流。
交流要求：先想好了再说 ，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说
清楚，说具体，声音要洪亮。
（< br>2
）根据组内每个人提出的公约，去除不合理的、重复的部分，形成小组
意见，并写在大 纸上。
（
3
）组内推选代表，参加全班的口语交际活动。
①汇报要求：
发言的同学要发挥自己的最高水平；
其他同学要认真倾听，
不
要中途打断；
有疑问或者要提意见的，
等听完之后再举手发言；
发问和提意见要
有礼貌，注意礼貌用语。
②各小组推举代表汇报小组建议，
本组的同学可以补充，
其他小组可以提问
（教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否清楚两方面来指导 ，
启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。
（
4
）汇总各小组建议，贴在黑板上。全班逐条表决。
4.
评议谁最棒。
（
1
）全班评议，看讲的同学内容是否 符合要求、语言是否流畅、重点是否
突出。
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4
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8
）
（
9
）
（
10-11
）
（
12
）