【优质】小学语文人教版五年级下册口语交际七
萌到你眼炸
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2021年01月18日 09:17
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交通事故工伤-春趣
口语交际
*
习作七
讲人物的故事
教材简析
这次口语交际是围绕本组专题安排的，
让学生讲讲人物故事，可以讲
课本里的，也可以讲课本以外的，还可以讲现实生活中的人物故事。
进行这一话题的 训练，
不仅在于训练学生的口头表达和交际能力，
同
时是对本组课文学习的拓展和延伸 。
习作要求写一个特点鲜明的人，
也可以写身边熟悉的人，
也可以写偶然见到的陌生人。
设计理念
文本是学习活动的载体，
而不是 学习活动的最终目的，
这样设计始终
把语文素养的提高放在显著的位置。
学生时刻处在 学习过程中，
每个
人都是学习活动的参与者，
在学习过程中会有积极的思维活动，并且
始终伴随着学习者自身的学习反思，
不断调整自己的学习思路，
使用
多种学习策略，使学生真正成为学习者。
学习目标
1.
讲述人物 故事，
要求有条理，
故事情节完整生动，
人物形象有特点。
2.< br>回忆生活中给自己留下深刻印象人，
能在头脑中再现人物的音容笑
貌，言行举止，并能准 确把握人物的特点。
3.
学习运用动作、
语言、
外貌描写等方法写 人，
力求突出人物的特点。
教学重点
1
能准确把握人物的特点
教学难点
学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。
课时安排
3
课时
课前准备
课前一周 让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，
然后找出一位印象最特别的人，
也可 以阅读报纸杂志，
搜集一些人物
故事。
教学过程
第一课时（口语交际）
一、回顾总结，顺势导入
1.
通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。
出示：（
）的小兵张嘎，（
）的严监生，（
）的王熙凤，（
）的
刷子李，
（
）的托德，
（
）的老板，让学生用适当的词语来形容人
物，说出人物的特点。
【通过对本 单元课文内容的激情回顾，
激发学生爱国热情以及学写读
后感的欲望。】
2 .
其实，同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和
评书，还有更多的人物形象 留在了自己的脑海里。
3.
出示人名：周恩来、黄继光、钱学森、居里夫人、岳飞、 任长霞、
徐飞鸿、梅兰芳……
2
4.
同学们是否了解他们中某个人？请你用一两句话来说说对他的了
解。
< br>5.
其实，
留在我们记忆中的人，
不仅仅有这些书中、
电影电视中的人 ，
我们身边一定也有不少人让你印象深刻。
你对身边的什么人印象深刻？
6 .
今天这节口语交际课，
就让我们来讲讲人物的故事，
可以是书中的
人，也可 以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。
二、紧扣一例，领悟方法
1.
你最想把谁的故事讲给同学们听？
2.
在这位同学讲之前，同 学们讨论一下，怎样才能让故事情节生动，
人物形象鲜明？
3.
学生讲故事。
4.
同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够 具体的地方进行提问。
（这儿通过学生的提问，
让大家了解在讲解过程中存在的不足，
老师
可结合具体的方法进行指导。）
总结把故事讲好的方法：
（
1
）故事最好比较有趣，情节完整生动。
（
2
）讲之前要做好准备。
（
3
）语速不能太快，声音要洪亮。
三、运用方法，讲述故事
1.
下面以小组为单位，
讲人物故事，< br>看谁讲的故事情节最生动，
人物
形象最鲜明。
2.
将全班分 成若干个小组，
要求每组组员都要讲一个故事，
组员要作
3
出评点，最后评出最优秀的讲故事能手。
【自我评价，学生互评，典型作文评价，多 渠道，多角度，提升学生
修改作文的能力。】
3.
小组比赛。
四、激烈角逐，全班展示
1.
公布小组获胜者，并给予精神奖励。
2.
小组讨论，
用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事，
谁的 话最能吸引全班同学，
谁将是全班的“人物故事大王”，
将有幸
在全班同学面前讲解他 的故事。
3.
小组代表发言。
4.
全班评比。
5.
获胜者讲故事。
五、本课小结，颁发奖品
第二课时（习作指导）
一、启发谈话，引发兴趣
同学们，
通过本组课文，
我们认识几位很有特点的人，
圆滑善变的王
熙凤、
技艺高超 的刷子李，
临死不忘两茎灯火的严监生，
都给我们留
下深刻的印象。
现在，< br>老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动
画片中，
有没有哪个人物给你留下难以忘怀 的形象呢？这些人物都有
哪些特点呢？
（可能是：
灰姑娘──美丽善良；< br>白雪公主──纯真善良；
孙悟空──
神通广大；樱桃小王子──活泼可爱；等等。）
4