五年级口语交际
别妄想泡我
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2021年01月18日 09:19
最佳经验
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编程设计-北海九龙壁
口语交际、习作五
教材分析：
本次口语交际的内容是让名著中的 人物走上舞台——演演课本剧。设计这一教学内容
的意图有二，一是紧扣本组专题，让学生在表演中进一 步感受课文情节之生动，人物形象
之鲜明，从而进一步感受中国名著的魅力，进一步激发学生阅读名著的 兴趣；二是提高学
生的口语表达能力。
本次习作的内容是缩写。教材先简单介绍什么 是缩写和缩写的操作步骤，然后提出习
作的要求，并提供了一篇缩写的例文。这是学生在小学阶段进行的 首次缩写练习。本次习
作的目标主要有两个，一是学习缩写的方法，能够缩写文章；二是通过缩写练习， 进一步
提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。
学情分析：
本次训练抓住“
感动”
，让学生体验情感，阅读课文，抓住重点缩写，进行 对文本的
概括训练，既巩固运用文本的语言，又不囿于文本语言，超越文本语言，培养学生运用语
言的简练性及概括通顺连贯的能力，让学生明白能重点突出、语言简练地写清一件事，也
是小学生很重 要的一项语言能力。指导学生缩写时，要注意用好教材中的例文，可组织学
生将缩写后的“景阳冈”一文 与原文对照起来读一读，读后交流自己的发现和感悟。在此
基础上，
师生共同总结缩写的要求和 方法。
指导学生缩写时，
还要注意组织学生写后交流，
如，是按什么步骤缩写的，有什 么困难。通过写后交流，加深对缩写的认识。
学习目标：
1.
能 在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特
点。培养学生的想象能力 、表达能力和表演能力。
2.
学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到 意思准确、完整，语句连贯
通顺；培养学生理解能力和概括能力。
课前准备：
1.
查找资料，拓宽了解与《将相和》
《草船借箭》< br>《猴王出世》
《景阳冈》等故事相关
的内容。
2.
准备人物形象的服饰、道具。
3.
多媒体课件《三国演义》
《猴王出世》的精彩片段。
课时安排：
3
课时
评价任务：
1
、自己设计剧本，以小组形式进行表演，并汇报感受。
2
、搜集关于缩写的知识，与同学分享后，选择自己感兴趣的文章进行缩写。
第一课时（口语交际）
课时目标：
1
、能在理解课文的基础上编排课本剧。
2
、培养学生的想象力好表达能力。
教学过程：
一、创设情境，感知角色形象
1.
播放《草船借箭》
，观前布置思考问题。
（
1
）你最喜欢哪个演员的出色表演，为什么？
（
2
）你认为导演最成功的地方在哪里？
2.
学生自由讨论。
可以从人物的语言或动作是否体现人物的个性特点谈； 可以从故事情节的安排谈；可
以从服饰道具的使用谈。创设情境，让学生在欣赏中体验，在欣赏中学习， 由此激发学生
编排课本剧的兴趣。
二、赏析课文，体味角色形象
1.
这一组我们学习了四篇课文《将相和》
《草船借箭》
《猴王出世》
《景阳 冈》
，你最喜欢的
人物是谁？为什么？
2.
作者是怎样将这些人物 的特点体现出来的？引导学生从人物的语言、动作以及故事情节
的合理安排等方面理解。
三、探究编排，表演角色形象
1.
老师以《草船借箭》为例引导学生如何编排课本剧。
（
1）请学生从课文中找出主要人物并画出人物的语言、动作、神情的相关语句。
（
2
）学生简要交流。
（
3
）课文中有些人物神 情并没有直接提供，作为编导该怎么办？引导学生根据人物特点
以及课文中人物的语言、动作想象他们的 神情。如：鲁肃对周瑜说：
“十万支箭。
”周瑜说：
“是他自己说的，
”你们 认为他们的表情可能是怎样的？
（
4
）课文中有些人物语言是运用专署的形 式出现，并没有直接引用，作为编导该怎么办
出示一段话──鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么 用，回来报告周瑜，果然不提
借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。如果你是编导，遇 到这种转述的
句子，怎么办？（改编为直接叙述的句子，还可以进行合理的增补，从而更好地体现人物< br>的特点。
）
教师小结：编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地体现人物 的特点，还要进行
必要的改编，形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。有时还可以根据自己的课 外
阅读进行拓展创编。
2.
自主选择，分组创编。
（< br>1
）按照每个人的兴趣、爱好分成四大组，推选出一个责任编导，负责执笔、汇总大家
的 意见。
（
2
）每个人选择一个角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。
< br>（
3
）交流讨论各自的角色体验，小组内进行整体性创编。
（根据故事情节，安 排好各种人
物的对白、出场顺序以及剧本内容。
）
分小组的讨论、发言，把 学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学
生通过自读自悟，讨论探究，获取知识，发展 能力，品味成功。
3.
欣赏表演，评价表演。
（
1）讨论欣赏要求，评价方法，准备推选出最佳创编奖，最佳演员、最佳评论员。
（认真倾 听、欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情。欣赏整个编排是否有创
意。
）