牛郎织女优质课公开课教案
巡山小妖精
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2021年01月18日 09:47
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教师礼仪规范-少先队知识手抄报
《牛郎织女》教案
一、教学目标
1.
能够通过对人物及其关系的梳理理清故事情节，简要复述故
事主要内容。
2.
品读课文，能够初步感知民间故事的写作技巧，习得民间故
事的表现手法，感受民 间故事的艺术魅力。
3
、
体会牛郎、
织女及老牛之间的真挚情感以 及对美好的生活的
追求
二、教学重难点
重点：
能够通过对人物及其关系的梳理理清故事情节，简要复述故事
主要内容。
难点：品读课文，能够初步感知民间故事的写作技巧，习得民
间故事的表现手法。
三、前置学习
活动学生：
1.
搜集《牛郎织女》相关资料和四大民 间故事，了
解民间故事的表现手法，说说《牛郎织女》体现几处。
2.
利用早读时间读课文，读懂课文内容，
感受人物之间的关系，把自己的感受在课
文上做批注。
四、教学课时
1
课时
五、教学过程
（一）谈话导入
1.
同学们，通过上节课的学习，我们了解到本单元的三篇课文
都是向我们介绍“民风 民俗”的，其中大家最喜爱的可能就是民间故
事，这节课，我们就来学习《牛郎织女》
，了解这 个民间故事。板书
课题：
13
牛郎织女
2.
指名读课题，齐读课题
（二）整体把握课文内容
1.
默读课文，理清故事中的人物关系
（
1
）我们以前读 过许多故事，故事中总也少不了的就是人物，
这篇故事，
都有哪些人物？指生说
（牛郎 、
兄嫂、
织女、
王母、
老牛、
喜鹊。
）
（
2
）中心人物是谁？（牛郎、织女）
（
3
）他们分别与其他人是什么关系？
学生汇报。
2.
梳理故事情节把主要人物和其他人物的关系理清了，这篇课
文讲了什么故事我们也就能 说清了。
故事主要情节有哪几个？自由朗
读读课文，边读边想，能不能用几个合适的词语概括这 些情节？
预设：生活很苦
相依为命
----
相遇相知
结为夫妻
----
男耕女织
日子美满
----
王母知情
抓走织女
----
心急如焚
追赶被阻
----
隔河相望
化作星辰
----
喜鹊搭桥
七夕相见。
根据学生的回答相机板书：
相依为命、相识结合、男耕女织、隔河相望、鹊桥相会
3.
简要复述故事借 助这些关键词语，能不能把《牛郎织女》的
故事复述给大家。先自己练习说一说，自由复述，指生复述。 小结：
通过对人物及其关系的梳理，我们既读懂了课文又简要复述了课文，
很会学习。
4.
人物归类，了解民间故事的特点这一课中，有众多的人物，
如果将这些人物进行归 类，你会怎样归类？
（
1
）牛郎与兄嫂一类是“人”
，王母与织女 一类就是“神”
。
（板书）
（
2
）人与天建立联系要有个 桥，就是老牛、喜鹊。这是“动
物”
。
（板书）
小结：其实，不知 不觉中，你们已经发现了民间故事的秘密。
所谓的民间故事，就是用这些人与人，人与神，人与动物之间 发生的
奇异故事串起来的。
这些故事既有现实的生活，
也有超越现实的想像，
让人读着读着，
总能读出一些别样的味道，
总能感受到那些异想天开
的想象力带给我们 的刺激。
（三）品读写作技巧，领悟表现手法
1.
《牛郎织女》 的故事之所以能流传千年，肯定有它独特的魅
力，
请同学们默读课文，
想一想，
这篇课文之所以能够这样吸引读者，
它究竟使用了哪些写作技巧？找准理由，
找足依据，适当在课本上做
批注。同学们默读思考。小组讨论交流。全班交流。
预设
1.
情节的一波三折牛郎的命运起伏，与织女从相见
-
相识
-
相守 一直到分离，几经波折，最后只能隔河相望，期盼每年七夕这一
天在鹊桥相会。
小结 ：说到故事，其实最吸引我们的就是情节，正是这跌宕起
伏、
一波三折的故事情节深深地吸引着 我们，
也正是这样的表现手法
诱发着人们的阅读兴趣。板书（情节曲折）
。
预设
2.
鲜明的人物形象
（
1
）感受牛郎的心地 善良、勤劳能干及哥嫂的狠毒在你眼中
牛郎是个怎样的人？哥嫂待他如何？讨论交流课件出示
（ 视学情出示）
很久很久以前，
有个孤儿跟着哥哥嫂子过日子。
哥哥嫂子待他很不好，< br>叫他吃剩饭，
穿破衣裳，
每天天不亮，
就赶他上山放牛。
他没有名字，
大家都叫他牛郎。指导抓住“孤儿”
“很不好”
“吃剩饭、穿破衣服”
“每天 天不亮”
“没有名字”体会哥嫂的狠毒、牛郎的孤苦无依。牛
郎照看那头老牛很周到。每天放牛 ，他总是挑最好的草地，让它吃又
肥又嫩的青草；老牛渴了，
他就牵着它到小溪的上游，去喝最 干净的
溪水。那头老牛跟他也很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还
伸出舌头舔舔他的手 呢。
抓住
“很周到、
总是、
每天、
最干净最好、
”
等词语体会牛郎的无微不至、勤劳能干。明天黄昏的时候，你翻过右
边那座山，山那边有一个湖，湖边有 一片树林。在树林里，你会遇到
一位美丽的姑娘。可别错过了这个机会呀！第二天黄昏，牛郎翻过右边的那座山，来到湖边的树林里。体会牛郎的忠厚老实。
（
2
）感受织 女心灵手巧、心地善良原来她是王母娘娘的外孙
女，织得一手好彩锦，名字叫织女。
每天早晨和傍晚，
王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，
那就是灿
烂的云霞。体会织女的心 灵手巧：想象的灿烂彩锦装饰天空的景象，
指导学生读出彩锦的美，读出织女的了不起。
牛郎和织女在树林里