掌握学习方法对小学语文学习有什么重要意义
余年寄山水
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2021年01月18日 10:32
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tegra4-淋漓尽致的意思
掌握学习方法对小学语文学习有什么重要意义
1
、掌握方法，独立阅读。
（
1
）多读：在课外阅读方面，我注意让学生掌握不管读什么书，都应按这样的步骤去
进行：先粗读，再细 读，最后再精读。并注意提高阅读的效率，使学生真正读有所获。并养
成记读书笔记的好习惯。教师注意 把握动态性原则，因内容而异，教育学生采取相应变式，
充分发挥模式作用。
（
2
）多动手：语文学习不仅使学生读懂课文，受到思想教育，而且还要 引导学生感知
语言表达的内化过程。
在阅读中，
教师要引导学生抓住字
——< br>词
——
句结合的环境，
让学生
的说、写有形可依，有据可依。我在进行 阅读指导时，让学生多动手写一写读书笔记，要求
他们对书中的名言警句、
优美词语、
歇后语等分类摘抄，
写一写读后感等。
此外还可以让学
生根据文章中的描绘动手去画一 画。
这样，既积累了知识，培养了学生的理解能力，又培养
了学生的写作能力。
2
、坚持实践，从不间断。
< br>学生的自我约束能力还不是很好，教师应清醒地认识到这一点。阅读实践活动不是一朝
一夕的事，
也不是今天可进行可不进行的事，
它需要的是长期不懈的努力。
因此在实践活动
的过程之中，教师要做到以
“
趣
”
求
“
活
”，
“
活
”
中见
“
悟
”
，即便是一时难 于理解的，随着阅读量
的增加，让学生自读自悟，使学生的基础知识、语文能力及情感都得到和谐发展。
同时教师
注重点拔，引导学生广泛获得课外知识，让学生在课外阅读中增大阅读量，丰富知识。
语文课外阅读实践活动是以学生自主学习和直接体验为基本形式， 以学生个性养成，扩
大知识面，
提高能力为基本目标的有意识的行为。
学生愿意读，喜 欢读，相信自己能读好的
积极情感，
应该通过长期的培养，使之人格化，品质化，
这是 提高学生阅读理解能力的十分
重要的方面。
引导学生掌握最基本的语文学习方法
《语文课程标准》指出：
“
培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本
的语文学习方法 。
”
我们可以这样讲，
“
掌握最基本的语文学习方法
”
是语 文课程
“
总目标
”
十项内容之一，是
语文教育四项基本任务中十分重 要的一项任务，它在整个语文教育中占有举足轻重的位置。
什么是语文学习方法？我们说，语文学习方法属于马克思主义方法论范畴，是学生为了达到语文学习
的 目的，在教师的指导下，通过语文传习、语文活动、语文生活，以获得真知，形成语文学习能力的手段
和 门路。在语文学习过程中，学习方法起着极为重要的作用。古人说，
“
学贵有法
”，讲的就是这个道理。
语文学习方法是智力因素与非 智力因素的综合体，内涵及其丰富。从宏观上讲，它既包括基本的语文
活动方式，又包括基本的思想方式 。具体地讲，语文学习方法是由五个方面构成的，即学习程序、学习技
能、学习规律、学习心理和学习习 惯。
先生讲，学生听，先生写，学生抄，先生考，学生背是传统的小 学语文教学模式。这种教学模式在一
定的条件下，固然有其合理的因素，但在这种教学过程中，学习方法 的掌握被完全阉割了，这是导致小学
语文教学少、慢、差、费重要原因之一。我们认为，教学方法与学习 方法二位一体，是现代教学论系统的
自在结构。尽管当代教学理论派别林立，但从国内外教改发展的总趋 势看，各家都有非常重视学习方法的
研究，认为教学最终目的是培养学生终身受用的
“
自学能力
”
。布鲁纳倡导的
“
发现法
”
，赞可夫提出的“
使学
生理解学习过程
”
的原则，苏霍姆林斯基主张的
“
教会儿童学习
”
的观点，巴班斯基创立的
“
教学过程最优化
”的理论，叶圣陶先生讲述的
“
讲是为了达到用不着讲，教是为了达到用不着教
”< br>的著名论断，都从不同角度
对学习方法研究给与充分肯定。
为什么
“
学习方法
”
的问题备受中外教育家如此青睐呢？
这是因为现代科学技术发展日新月异，迅猛异常，人类知识总量正以几何级数 增长，据估计，世界知
识总量每隔
7
至
10
年就要翻一番。庄子说：
“
吾生也有涯，而知也无涯。
”
这种知识发展的无限性和实践的
有限 性尖锐矛盾如何解决？我们认为，只有学到一套科学的学习方法和思维方法，才能适应当今知识世界
的需 要。说近一点，学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由
“
学会
”变为
“
会学
”
，二是由
“
被
动地学
”
变为
“
主动地学
”
，达到
“
自能读书，不待老师讲 ；自能作文，不待老师改
”
（叶圣陶语）的理想境界。
这样，
学生的主体精神 被大大激发，
其学习效率就会大大提高，
做到事半功倍。
因为，
看未来，看发展，
“
方
法比事实更重要
”
，正如未来学家埃德加
·
富尔所说：
“
未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样
学习的人 。
”
二
语文 学习方法很多。
北京出版社出版的
《语文学习方法大全》
介绍了
371
种方法。
其中阅读法
137
法，
写作
57
法，听说
33
法，思维
28
法，记忆
48
法，其他
68
法 。广西教育出版社出版的《当代语文教学法
辞典》共收录语文学习方法词条
1038
个 ，大体分为观察、思维、记忆、语文基础知识、听说、阅读、作
文、综合学习等八个大类。那么，小学生 应该掌握那些最基本的语文学习方法呢？按照《语文课程标准》
的要求，以及小学语文教材的具体内容， 我认为，小学生到第三学段结束时，应当掌握如下一些最基本的
语文学习方法。
１、基本的识字、写字方法。
先说识字方法。
识字是阅读与写作的基础，是语文教育之根。《语文课程标准》要求：
“
认识
3500
个左右常用汉字。
能正常公整地书写汉字，并有一定的速度。
”
为此，小学生应当会：基本字带字识字法、拼音识字法、看图
识字法、查字典识字法 （部首查字法、音序查字法、笔画查字法）、编记口诀识字法、语言环境识字法、
同音字辨析法、音近字 辨析法、多音字辨析法、多义字辨析法和形近字辨析法。
再说写字方法。
写字是小学生应具备的一项重要的语文基本 功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。《语文课
程标准》指出：
“
养成正确的 写字姿势和良好的写字习惯
”
，
“
写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引 导
学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯
”
。从写字姿势角度说，小学生应当 掌握的方法是：身正，
背直，肩平，臂张，足稳。从执笔方法的角度说，小学生应当掌握
“三指捏笔一指挡，二指垫住真稳当
”
这
样的要领。
２、基本的阅读方法。