小学语文新课标学习心得体会【三篇】
巡山小妖精
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2021年01月18日 10:38
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小学语文新课标学习心得体会【三篇】
小学语文新课标学习心得体会【一】
我反复认真地阅读、
勾画了
《小学语文新课标》，
从中我受益匪浅，
收获丰厚，
作为一名新教师，我加深了对新课程改革的理解与 体会，进一步认识到了新课改
的必要性和紧迫性。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学
中师生互动等，我将根据新的 语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提
高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变， 确立学生在学习中的主体
地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采
取了以下几点作法：
一、加强学生语文素养的培养
语文新课标明确提出 ：
“
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文
素养是学生学好其他课程的基 础，也是学生全面发展和终身发展的基础
”
。语文
课程应培育学生热爱祖国语言文字的 思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国
语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具 有适应实际需要的
识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
二、注重学生的阅读背诵
语文新课标明 确提出
“
要重视朗读和默读。
让学生逐步学会精读、
略读和浏览。
培 养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好
读书，读好书，读整本的书 。鼓励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应
在
400
万字以上。
”< br>读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表
明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾 经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼
到、口到。这
“
三到
”
是多 种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实
验结论：多种分析器官协同作用的效果。因此读背 是自悟的前提和基础。只有反
复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。
利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，犹
如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。
三、注重学生自悟探究
当前的语文教学，不管是老 牌的
“
教师讲，学生听
”
，还是翻新的
“
教师问，学
生答
”
，或是改革的
“
教师拨，学生转
”
，其总体还是以 教师为中心，
“
喧宾夺主
”
的情况还是显而易见。其实，语文教学是引导学生 在阅读中去感受体验，强调的
是学生的自悟探究。
四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。
首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中
解放出来，让学生
“
少做题，多读书
”
，让学生成为支配课余时间的主人。教学中
要强调
“
精讲
”
，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的经验和体
验 ，并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与
儿童生活的具体性、
多样性、
独特性的矛盾。
所以，
教师要打破课内课外的界线，
树立大语文观 ，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活
之中，关注自然，关注生活，关注社会 。
在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师 引领学生开辟出一
片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！
小学语文新课标学习心得体会【二】
今年暑假学校组织教师学习《小学语文新课程标准》
，这次的学习与以不 同，
以前学习时，我总是走马灯似的看一遍，便写下学习心得，对《新课标》的学习
不够深刻。 今年，学校要求每位教师先抄一遍，然后再写下心得体会，一万多字
的《新课标》在抄的时候的确费了一 些劲，但逐字逐句的抄写，让我更全面、深
入的了解了《新课标》
。通过学习，我再一次更清晰 的认识到小学语文，其性质
的核心是工具性和人文性的统一，更是儿童学习语文，运用语文为主的教育。
一、根据各学段要求，完成教育任务。
通过学习，我发现我在教学第一阶段时对学生在书写汉字的笔顺的要求上还
不过关，我的学生马上要进入中年级了，我要根据中年级的学段要求，完成语文
在听，说，读，写上的 要求，还要把之前落下的汉字书写要求也补上。
《新课标》
让我的教学目的更加明确，也给我指 明了教学的重点和难点，这样就不会无的放
矢了。
二、提高语文教学的多样性。
要从本班本校本地的 实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造
性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合 适的教学策略，把读写听说和
综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积 极开
发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展
各种活动， 增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习
方法，提高基本技能，接受熏陶感染 ，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基
础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合 学语文用语文的意
识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
三、创建属于自己的特色语文课堂。
语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学
语言以及教师的仪表 风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的课堂氛围，这种课堂
氛围体现于教学的全过程，并为学生所品评体 验，或深或浅或长或短地吸引着学
生。古人云：文如其人。可见
“
课如其人
”
的说法也合乎逻辑，正如大自然里没有
两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对相 同的教师，在语文课上
显出与众不同的个性，让学生体会到学习的乐趣。
在语文的教学中，
就像
“
维纳斯
”
、
“
比萨斜塔
”
这种残缺的美也会让世人为之倾
倒一样，没有哪一堂课可谓堪称完 美，但每位教师追求美的脚步却不曾停止。在
新课程改革的进程里，孜孜不倦前行的教师引领着学生开辟 语文的新天地，这也
是每一位教师的职责。
“新课标
”
对于我来说已不陌生，上学期教导处组织了多次学习活动，但我认
为真正 把它渗入教学中绝非几次学习那么简单。于是利用暑假，我再次认真研读
了小学语文新课程标准，下面我 就谈谈自己学习后的感想。
新课标要求全面提高学生的语文 素养，扩大知识面，课堂教学中师生互动等，
培养学生形成
“
自主、合作、探究
”
的学习方式。强调以生为本，注重人文性、自
主性，注重
“
三维
”
目标。而不再是原先的由老师单方面的填鸭式式教学了，我近
期一直在反思为什么本班有些学 生的成绩一直平平，提升的很慢，经过一段的时
间的观察发现，对于低年级而言，拼音、字词教学是关键 ，虽然课上我都细细地
去讲，但是每次考试还是有很多同学写错，后来我经过思索调整了教学模式，对< br>于一些字词训练，订正的时候不再是老师写在黑板上，而是让学生自己去查书、
字典等，自己去订 正，反馈下来效果比原先好了许多。共同参与是课堂教学的灵
魂，教学的真正含义是教师教学生如何学习 。在课堂教学中教师应调动全体学生
的积极性，使他们主动参与、全面参与、全程参与，兴趣盎然地学习 、生动活泼
地发展。学生的思维状态如何，直接影响学习的效率。我会根据学生已有的生活
经验 ，创设鲜明生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使本班学生动脑、动
口、动手，学思结合，乐于参 与。
通过改变新的教学方法，可以使学生在课堂上踊跃发言 ，积极主动的学习，
提高学生对语文的学习兴趣。在以后的教学实践工作中，我应不断总结反思，并和有经验的教师互相交流互相学习，积极探讨，总结经验。总之，在新的课程、
新的学习方式、新的 教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的