小学语文课程标准三个学段目标比较解读
玛丽莲梦兔
770次浏览
2021年01月18日 10:40
最佳经验
本文由作者推荐
antik-批复的特点
附件一
小学语文课程标准三个学段目标比较解读
一、识字、写字目标
情感态度
识字写字量
识字能力
4.
掌握汉字的基本笔画和常用的
偏旁部首，
能按笔顺规则用硬笔
写字，注意间架结构，初步感受
汉字的形体美。
4.
养成正确的写字姿势和良好的
写字习惯，书写规范、端正、整
洁。
4.
能使用硬笔熟练地书写正楷
2.
硬笔书写楷书，行款整齐，有
字，做到规 范、端正、整洁，用
一定的速度。能用毛笔写楷书，
毛笔临摹正楷字帖。
在书写中体会汉字的优美。
5.
有条件的地方，可学习键盘输
入汉字。
5.
学会汉语拼音。
（略）
6.
能借助汉语拼音认读汉字 。能
用音序和部首检字法查字典，
学
习独立识字。
3.
会使用字典、词典，具有初步
1.
有较强独立识字能力。
的独立识字能力。
2.
认识常用汉字
1600
—
1800
。
其
2.
累计认识常用汉字
2500
个，
其
2.
累计认识常用汉字
3000
个，
中
800-100 0
个会写。
中
2000
个左右会写。
其中
2500
个左右会写。
第一学段（
1-2
年级）
第二学段（
3-4
年级）
第三学段（
5-6
年级）
1.
喜欢学习汉字。有主动识字的
1.
对学习汉字有浓厚的学习兴
愿望
趣，养成主动识字的习惯
写字
二、阅读教学目标
兴趣、习惯
第一学段（
1-2
年级）
1.
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
10
．喜爱图书，爱护图书。
第二学段（
3-4
年级）
10.
养成读书看报的习惯，
收藏并与同学交流图书资
料。
1.
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
初
步学会默读，能对课 文中不理解的地方提出疑问。
7.
学习略读，粗知文章大意。
9.
诵读优秀诗 文，注
意在诵读中体验情感，领悟内容。
3.
能联系上下文，< br>理解词句的意思，
体会课文中关
键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活
积累，理解生词的意义。
第三学段（
5-6
年级）
1.
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2
． 默读有一
定的
速度
，默读一般读物每分钟不少于
300
字。
8.
学习
浏览
，
扩大知识面，根据需要搜集信息。
10
。< br>
诵读优秀诗文，注意通
过诗文的
声调、节奏
等体味作品的内容和情感 。
3
．能
借助词典
阅读，理解词语
在语言环境中
的恰当意义，辨
别词语的
感情色彩
。
4.
能联系上下文和自己的积 累，
推想
课文
中有关词句的意思，体会其
表达效果。
4
．
在阅读中揣摩文章的
表达顺序
，体会作者的思想感 情，
初步领悟文章基本的
表达方法
。在交流和讨论中，敢于提出
自
己 的看法
，作出
自己的判断
。
阅读方法
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课
文。
3.
学习默读，做到不出声，不指 读。
4.
借
助读物中的图画阅读。
词句理解
5.
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意
思。
把握内容，
领悟方法
4
．
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达
的思想感情。
各种文体的
阅读
4
．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和
5.
诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像 ，
获得初步的情感体验，感受语言的优美。
5.
能复述叙事性作品的大意，
初步感受作品中生动
的形象和优美的语言，
关心作品中人物的命运和喜
5．
阅读
叙事性
作品，
了解
事件梗概
，
能简单
描述
自己印象最
深的场景、
人物、
细节，
说出
自己的喜欢、
憎恶、崇敬、
向往、
同情等感受。
阅读诗歌，
大体把握诗意，
想像诗歌描述的情境，
体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和 激励，向往和追求美
好的理想。
6.
阅读
说明性文章
，能抓住要点， 了解课文的基本
说明方法。
事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
标点
6
．
认识课文中出现的常用标点符号。在阅
6.
在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用< br>法，了解冒号、引号的一般用法。
6
在理解课文的过程中，
体会顿号与逗号、
分号与句号的不同
用法。
读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同
语气。
积累
9.
在阅读中积累词语，
积累自己喜欢的成语和
格言警句。
背诵优秀诗文< br>50
篇
(
段
)
。
课外阅读
总量不少于
5
万字
8
．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课
外阅读 和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文
50
篇
(
段
)
。课 外阅读总量不少于
40
万字。
10.
背诵优秀诗文60
篇
(
段
)
。
8.
扩展阅读面。课外阅读总量不少于
100
万
字。