浅谈小学语文学习习惯的培养
绝世美人儿
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2021年01月18日 10:45
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浅谈小学语文学习习惯的培养
著名教育家叶圣陶说过：
“
教育是什么，只须一句话，就是养成良好的习惯。
”
教育家陈鹤
琴先生说：
“
习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其害。
”
良好的学习习惯的形
成有利于学习有条不紊的进行，
有利于学生学习独立性的养成。
《课标》
中也多处提 出
:
“
小
学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想 感情，
指导学生正确地理解
和运用祖国语文，
丰富语言的积累，
使他们具有初 步的听说读写能力，
养成良好的语文习习
惯。
”
要激发学生学习语文的兴趣， 培养正确的学习态度和良好的学习习惯。
”
看来，习惯
的力量是巨大的，好的语文学习 习惯，将会使人终生受
益。
写字是一项重要的语文基本功，写字不仅仅可以巩固识字，也不仅仅是一项技能训练，它是一个接受文化熏陶、
形成良好习惯、
培养高尚品质的过程，
是一个磨练意志、
陶冶情操、
学习做人的过程。
俗话说：字如其人。写字 的过程就是学习做人，培养学习态度、习惯的过程。郭沫若曾
说过
“
培养中小学生写好 字，不一定人人成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、
干净、容易认。
”
可 见抓好写字教学，对培养学生良好的书写习惯是何等重要！良好的书写
习惯包括认真读帖、
规范 书写的态度，
正确的执笔、
运笔方法和写字姿势等。
从一年级开始，
每周每学 期都有写字课，
从读帖到练习、
从基本笔画到汉字基本结构、
从书法欣赏到规范书写，
每节写字课前我们首先要和学生一起分析字形结构，
看清每个笔画在田字格中的具体位
置，再教给学生行笔，运笔的方法，要求每个学生做到
“
练字先练姿
”
。为使学生养成
“
提
笔即是练字时
”
的好习惯，学生做其他作业时 ，先抽查学生的写字姿势，以继续强化，还要
从严、从实、从点滴抓起，逐步养成笔笔认真，字字端正， 行行整齐，篇篇洁净的好习惯。
这样，
不仅让看作业的老师赏心悦目，
正确的写字姿势 也有利于学生的身心发展。
抓住小学
生写字的最佳时期，才能使小学生养成良好的写字习惯。< br>
“
端端正正写字，堂堂正正做
人
”
。
中国有句古话：
“
凡事预则立，不预则废。
这句话强调不管做什么事，要事先有充分的
准备。 学生学习课程知识，课前的预习，是提高学生自学能力的必要途径，更是提高语文课
堂教学效益的有效途 径。
它可以帮助同学们把握新课的内容，
了解重点，
增强听课的针对性。
< br>“
一读、
二圈、
三写、
四记、
五读背、
六疑思
”
是简单实用的小学生预习方法。
“
一读
”
就
是读预习的内容，读出自己的感悟和体会。
“
二圈
”
就是圈出学会和会认的生字，
“
三
写
”
既在课后生字表中写好拼音组好词，摘抄并赏析文章中的优美词句。
“
四记
”
即想
各种办法记下生字词，
在词语库记下好词语。
“
五读背
”
即在读课文时背下好句段。
“
六
疑思
”
即读完课文后对疑难问 题想办法解决。教给了学生预习的方法，再为学生创设一个
缤纷的展示舞台，让他们充分地展现预习成果 ，在老师的引导、激励下，使学生逐步养成课
前预习的习惯。
苏 联教育家苏霍姆林斯基曾说过：
“
让学生变聪明的方法，
不是补课，
不是增加 作业量，
而是阅读，阅读，再阅读。
”
为了激发学生博览群书的兴趣，从一年级开始， 在识字量不是
很大的情况下，
请家长每天给孩子念一个故事或一首儿歌听，
或放一个故 事、
儿歌给孩子听，
慢慢地，孩子们学会了拼音，就让他们自己借助拼音阅读儿歌，寓言，童话 ，每天坚持二十
分钟，并及时进行督促指导。到学生三年级时，让他们制定阅读计划，除了在学校每天的 阅
读课和古诗文诵读时间，
在家每天至少阅读三十分钟，
再教给学生正确的阅读方法，
如精读，
略读，浏览，诵读。鼓励学生多记，记下名言佳句，精彩片段。到学生五年级时，可以 给他
们介绍一些名著，如《爱的教育》、《绿山墙的安妮》、《鲁滨孙漂流记》等，并鼓励学生
勇于发表自己的读书心得，
提出自己的看法疑问。
为了使书成为学生最好的学习伙伴，
读书
成为学生们最好的学习习惯。
每学期应组织学生开展一系列的读书汇报活动，
如：
诗歌朗诵、
“
书香伴我行
”
演讲、经典作品活动展、故事会、作文竞 赛等形式，让阅读成为一种习惯，
让童年因读书而快乐。