与的拼音-论文致谢语

2021年1月18日发(作者：辛旷)
、关于教学的建议

于目前教改越来越繁琐这一现实缺陷我建议各位同仁要在学习、吸 纳新教材长处
的同时时刻保持清醒头脑做出自己的思索和探索形成自己的教学新思路为下一轮
教 改积累经验为祖国培养实用性的创新人才发挥自己的聪明才智。以下是我个人
思考的一些建议希望起到开 启思路、激起讨论、促进良性循环的作用。

.
我们一定要重视学生的品德教育、理想 教育、孝顺思想的教育培养他们具有开阔
的胸襟和关怀他人的社会责任感。要注意不能用说教的方式要通 过游戏、互动、
实践活动的方式让学生在不知不觉中受到熏陶和教育。

.
要 注重学生良好学习、生活习惯的养成教育。良好的习惯是一个人成功的首要条
件。因此我们要开动脑筋充 分调动学生及学校的积极性为学生形成良好习惯营造
向上的氛围。我看我们开会的这所小学在这方面就做 的很好。他们的老师组织、
发动自己班级的学生开展自主设计、装饰班级文化墙的活动全面调动了学生的 主
动性和积极性培养了学生对班级的热爱营造了良好的校园文化。学生们在自己设
计、装饰的教 室里有一种家的温馨感觉玩的轻松学的快乐。这种思路可以辐射到
我们教育教学的每一个环节。大家要认 真思考大胆行动让我们的学生从小就有一
个好习惯从而让他们快速融入社会。

.要特别注重学生的情感教育。特别是对差等生、独生子女、留守儿童、特困儿童
等学生的情感关怀及 心理的疏导。古人云“师者传道、授业、解惑也”
。这属于为
学生“解惑”我认为一个合格的老 师要能尽量为自己的学生“解惑”不管学习的
优差也不因自己个人的喜好。我们对差生一定要降低要求要 保护他们的学习兴趣
和人格尊严。有一位老师曾说过我们可以一辈子都教不出一个名牌大学生这点会让人遗憾但最让人遗憾的是我们一辈子教出了无数个名牌大学生但却因我们曾经
歧视某个差生而导致 他走上了犯罪的道路。
“因材施教”
、
“千教万教教做真人”这
也许是我们一 辈子都应该谨记的两句话。

.
要特别注重学生体商、美商的培养。要让我们的学生能 够成为全面发展的祖国合
格人才。

.
要特别重视教学要与学生的生活、心灵 贴近。不要人为拔高从而过分增加学生的
学业负担和心理负担。

于教学实践

.
要特别注意课标、教材与学生实际水平的关系。

别注意我们山区学生的特 点与课标的差距与教材所涵盖的内容的距离。要自主进
行适合本班学生的必要调整不要脱离课标、教材也 不要盲目崇拜课标与教材。教
材在编排设计上具有知识连贯性要重视学生知识迁移能力的培养。

有效进行文本的提前拓展如介绍作家背景等及文后拓展如类似美文欣赏等以增加
课堂的气氛及加 深学生对课文的理解。

师要让学生成为艺术的欣赏者成为学习的享受者而非痛苦者甚或牺牲品 。要学会
用儿童的视角看问题不要轻视或随意抹杀儿童视角产生的对世界的看法和认知。
要注意 保护儿童的童真、童趣、童言保护儿童学习、生活的原生态。

.
教学过程。

学过程中教师要尽量让学生学会自主发现的能力老师不要急于告诉学生答案或结
果教师要尽量少 讲几分钟让学生多动几分钟多讲几分钟。让学生亲身体验学习和
寻找答案的快乐。

图 也是重要的教学资源不要小视甚至忽略而过。适当运用多媒体但不要迷信多媒
体要重视学生与课本、学生 与学生、学生

老师的情感互动。

重视“展示台”
、
“交 流平台”等教学环节的教学。要通过“展示台”
、
“交流平台”
等教学环节让学生在此 充分展示自己培养学生对语文的兴趣、自主交际能力以及
自信开放的性格品质让学生逐步成为学习的主人 。

特别重视“日积月累”的丰富性通过此项培养学生对中国传统文化的热爱。要注
意 拓展培养学生对中国传统文化的兴趣例如
《三字经》
、
《百家姓》
、
《千字文》
、
《千
家诗》
、
《四书五经》
、
《道德 经》
、
《孙子兵法》等让
5000
年中华文化的营养滋养我
们祖国的 未来

.
作业。

让我们的学生吃好、喝好、睡好、玩好。我们的孩 子作业量太大机械、重复、无
效作业太多天天陷在题海战术中导致他们严重缺觉严重影响他们的身心健康 。我
们要少布置作业、精布置作业让孩子们有时间保证休息要多布置实践性、活动性
的作业让学 生的学习和孩子的实际紧密相连。

读写写不要求全部会写。以免增加学生课业负担。

.
阅读教学。

们要倡导整体阅读法。即首先设立整组浏览课通过阅读导读明 确本组学习内容。
其次进行每篇文章的教学同时要注重传统课文的时代新内涵。
最后发挥
“回顾·
拓
展”的作用在“交流平台”上引导学生自主回顾和总结。

更加 注重让学生自主整体感悟教材。阅读教学要减少繁琐的逐段逐句讲解的教学
法要学会加强对课文的整体把 握与学生对课文自主感悟能力的培养。可以通过一
篇课文设计
1
—
2
个“主问题”用在阅读中解决“主问题”的方式帮助学生抓住课
文主要内容从而带动全篇文章的学习。< br>
让学生多读。声情并茂的朗读胜过千言万语繁琐的分析和讲解。

防止两种极 端一是画地为牢即除了教材什么都不管二是画蛇添足即一味注意向课
外拓展而忘了文本本身。

.
写作教学。

让学生多读书、多积累、多体验生活。我手写我心。好的文章 来自好的体验。没
有体验的文章就像无源之水干枯无味。

让学生用最简约的语言表达 最丰富的内涵。逐渐达到古人所倡导的“文简义丰”
、
“文质彬彬”的境界。

村有着远远优于城区孩子的山区资源例于农村人的勤劳朴实、父母生活的艰辛、
山区的灵山秀水等我们 要善于引导山区孩子去体验农村、发现生活中的写作资源。
及早渗透从
1
年级开始写句 子
2
年级开始写片断
3
年级—
6
年级写日记。
要注 重小

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