课件制作学习总结
绝世美人儿
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2021年01月18日 10:54
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课件制作学习总结
【篇一：课件制作学习心得体会】
课件制作学习心得体会
教育信息化的发展和素质教育的实施，要求教师必须掌握一定的计
算机多媒
体技术来为自己的教学服务。通过学习制作课件，我对多媒体技术
有了进一步的认识，知道了好 多以前根本没有接触过的东西，收获
很大。
一、认清多媒体课件在课堂教学中的必要性
运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象
地展现给
学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的
视频、动画、图片等资料展示 给学生，可以引起学生的学习兴趣；
通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程
的参与意识，加深
他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒
体进行教学 ，可以增
大我们的课容量，节约时间。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠
粉笔、黑板等教学工 具来进行教学的传统
教学模式显然是跟不上现
代化教学的要求的。
二、明确了多媒体课件应具备的特点
要让多媒体课件在教学中发挥出应有的作用，它必须具备以下几个
特点：
1
、教学性
这是多媒体课件最重要的一个特点。课件必须为教学服
务，必须
符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。在课件制
作中，媒体素材的选择与组织、问题的 设置等方面都必须
体现这一
特性。同时应深入浅出、注意启发。
2
、科学性
“
科学性
”
是多媒体课件最基本的特点。课件最基本的特 点。
课
件所涉及的内容必须科学、准确、健康、符合逻辑、层次
清楚、合
情合理，同时还要符合学生的年龄特点与知识水平。
3
、交互性一个好的多媒体课件具有友好的人机交互界面。友好的人
机交互
界面除了有美观大方的页面，还包含各种类型的图标、按钮、窗口、
热键、热区等，让教师在课 堂上更有灵活性，根据实际选择不同的
学习路径。
三、课件制作中应注意的几个问题
1
、课件制作要简洁实用计算机多媒体技术毕竟是一种辅助手段，它
是用来
辅助我们的教学的。一个好的课件关键在于它的实用性，应该说只
要是有助于突破重点难点、有 助于引起学生的深刻思考、有助于加
深学生对问题的认识的课件就是好课件。
2
、注意色彩的合理应用色彩的应用可以给课件增加感染力，但运用
要适度，
以不分散学生的注意力为原则。如：色彩搭配要合理，动、静物颜
色
要分开，每个画面的颜色不宜过多。
3
、注意字、图、声的混合对于一些动画，由于其自身不带声音，设
计时，
应为动画配上适当的音乐或音响效果，这样可以同时调动学生的视
听功能，有利于学生记忆，提 高教学质量。对于一些重点的字、词、
句，除了采用不同的字号、字体和字形加以强调外，也可以运用< br>
动
画、闪烁引起学生注意。另外，我认为不要试图每堂课都通过计算
机多媒体 技术来处理，这样既没有必要，也不现实，制作一个好的
课件往往需要较长的时间。计算机多媒体技术的 应用不是对传统教
学的否定，而是对传统教学的有利补充，提高学生学习效率的关键
还是在课堂。
四、利用好现代化教育设备，努力提高自己的业务水平
这次学习制作课件，让我认识到一个优秀课件不单纯是一种技术的
运用，而
应该从教学设计，技术运用，内容呈现，创新与实用等去设计和制
作。我要利用好学校先进的多 媒体设备，结合自己所教的学科，提
高课堂教学效率。
【篇二：多媒体课件制作学习心得体会】
多媒体课件制作学习心得体会
当前，信息技术的普及化使得多媒体课件的 制作成为一种主流教学
的方式，而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段之一，它
极大为 我们提升了教与学的效率。从教育网心中得到的资料可知教
学课件中的基本要素主要有如下几类：文字、 流程图、表格、线图、
结构图形、实践过程。在这几个方面合理规划地使用现代信息技术，
可以 最大效果地吸引学生们，使他们更加喜闻乐见，从而达到更佳
的教学效果。下面结合我个人的整个一学期 的学习来探讨一下对以
上所述几类教学素材在多媒体课件制作中的具体体现。
录像片和动画效果的处理
可以说录像这种方式是对处理实践过程的有效手 段，实践环节中的
作用以及重要性无须多言，以往这一过程只能由教师口头表述，具
备条件的则 可以在讲台上边动手边讲解，或者带领学生到现场授课。
但很多实践过程需要很大的代价甚至不可能带领 学生去完成，如参
观一个现代化工厂的产品制造过程，一个重要的实验过程等等，这
时可采用录 像设备进行素材录制。本学期内，我们学的了很多有用
的办法以及技巧可以更为精彩的实现这种模式------
教师还可在电脑
上对这些素材进行编辑处理，选择关键的部分用于教学，使学 生对
整个过程更加清晰。另外，网上的录像或动画资料，以及光盘中的
资料如果允许共享、不侵 权的前提下，还可以在播放时用前述的抓
图软件原样
“
抓
”
下其中要 用的一部分来，处理后嵌入到课件中。
另外，我在网上查找的一些其他的资料，例 如，字表的处理字表处
理包含文字和表格两方面的内容，在多媒体教学中对文字和表格的
处理可 以说能做到随心所欲了，关键是看教师如何构思，以及对软
件功能的掌握程度。
< br>文字的大小、字体、颜色、样式甚至动态效果等都可随意设置或更
改，因此，将平常在黑板上板书 的内容复现在多媒体课件中是毫无
问题的。而且差错少、正规，显示速度快，课件制作者如有一定的美学基础，制作效果可以令人赏心悦目。
虽然多媒体课件制作拥有许多优势，但是仍然需要注意以下几个问
题：
⑴从 心理学角度来看，学生不喜欢一次出现大段的文字，而喜欢逐
句地呈现，以顺应人的认知习惯和教师的授 课节奏。传统的教学法
中教师一般是按顺序讲到哪写到哪，但课件制作时这样做却需要非
常细心 和耐心。可以说是一个工程量很大的工作，尤其是教师的时
间其实并不充裕。
⑵有些人喜欢在文字出现时对文字配以声音效果或动画效果，以期
提高学生的注意力和趣味性，但若 用得太滥，反而易引起学生的视
觉和听觉疲劳，效果适得其反。同样的收集素材等等是一个耗时耗
力的工作，与传统的备课模式相比，有时这样的工作会显得事倍功
半。⑶文字要尽量精炼，做到言简意 赅，同时要尽量多用图例。传
统教学方法和教材受条件限制常是用
“
图
”来配文，文为主，图为辅，
而目前电脑绘图能力极大地提高，可大量采用以
“
文< br>”
配
“
图
”
的形式，
即图形为主要内容，而将文字作 为注释等进行辅助。笔者在教学过
程中特别注意采用此方法，取得了很好的效果。其实图形中蕴涵的知识信息比文字更大，有些教学内容如果用文字来描述将很繁琐，
而用图形表达更为直观和形象生动 ，儿童认识世界首先是识
“
图
”
而
后才是认字，不正是这个道理吗？
教学中少不了表格，表格这种呈现方式会使信息变得简练通透，因
为它本 身一般是很多数据的组合，传统教学法中一般是让学生对照
书中的表格查阅数据，有了多媒体课件，可以 将表格搬上投影屏幕，
转载请保留此标记。
学生可以直观地观察教师的查阅过程，也可以
直接地观察表格中标明出的知识要点。
所以在制作课件的时候要注意的是如何让重点数据突出于其它数据
醒目地显示，这可以采用单元 格填色等多种方法，而填色又可以有
多种效果（如渐变色、逐渐填色，渐近渐远、闪烁等）。
值得注意的是如果表格中数据较多，受屏幕的大小限制，则可能单
个数据小得不易让 后排的学生识别，这时可以将表格分解处理，或
者先整体显示，后局部放大。
< br>虽然多媒体课件制作开始越来越多的被使用，但是它本身仍旧存在
一些缺陷，这使得我们在使用它 的时候需要多加斟酌。
教学是为了实现一定的教学目标所进行的课堂活动。教师在 课堂上
所采用的任何教学手段都是为了能更好地实现教学目标。我们必须
针对不同的教学内容和 教学目标，精心筛选和运用适合的教学手段，
如果采用传统的教学手段如板书、直观教具的演示或类比等 直接或
间接方法能够达到良好教学效果的，就没必要花大量的精力去设计
课件。例如数学这一课 程涉及很多公式的推导，采用多媒体的方式
反而不如以黑板书写的方式，更能够让学生清楚推导的过程， 增强
印象。滥用多媒体不仅让授课老师加重备课的负担，还会引起学生
的反感。一些教师制作的 教学课件只是把书上的文字利用幻灯片的
方式呈现出来，在课堂上照本宣科的念，并没有科学地利用多媒 体
的图文并茂、动静结合等特点来吸引学生的注意力或者增加条理性。
幻灯片上出现过多的文字 很容易让学生产生视觉和心理的双重疲倦
甚至产