PPT课件的优势
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2021年01月18日 10:57
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课件的优势
2009
年
05
月
02
日
星期六
20:02
Powerpoint
是地理课件开发的重要平台，< br>也是目前应
用最多、最广的课件制作软件。针对当前课件制作状
况，
文章提出要 充分发挥
Powerpoint
的优势，
应当制
作形同板书的、能反映课堂重 点内容的幻灯片；合理
选用链接按钮，力求链接按钮形式统一、含义一致；
合理安排同一张幻灯 片中内容及链接按钮的呈现顺序
和存现状态；同时，地理教师更要积极提升计算机应
用能力，充 分挖掘和发挥
Powerpoint
的功能。
关键词：
超级链接
链接按钮
自定义动画
影片文件
格式
计算机辅助教学
（
Computer
Assisted
Instruction
简
称
CAI
）手段的出现，给中学地理课堂教学带来了一
次革命，它将传统的电教手段融为一体，不仅能演示
播放音像、动画，而且具有交互 功能，有利于突破教
材重难点、活跃课堂气氛、调动学生参与、提高教学
效果等。近年来，CAI
课件开发平台呈现出明显的多
样化趋势，
如
Powerpoint
、
Authorware
、
Flash
、
“课
件大 师”等，各种多媒体制作软件各显神通，各有千
秋。但目前课堂教学中应用最多、最广的当属
P owerpoint
课件。
一、
Powerpoint
在课件制作中的优势，决定了
Powerpoint
是地理课件开发的重要平台
Powerpoint
之所以成为目前课堂教学中应用最多、
最
广的课件制作软件，是因为与其他软件相比，
Powerpoint具有如下优势：
1
、
应用
Powerpoint
制作课件简单易学；
且在
Windows
环境下，
Powerpoi nt
是创建演示文稿最方便的工具软
件，并且支持视频和声音，可在演示文稿的幻灯片中
地插入表格、图象、声音、文本文件等多媒体信息。
2
、用
Powerpoint
制作的课件费时较少；且在课堂应
用中，
用
Power point
所制作的课件操作简便、
修改方
便，课件的共享性强。
3
、
Powerpoint
通过超级链接实现交互，具有一定的
交互性，适合制作对动画要求不高的演示课件。
作为地理学科，由于地理事象的广远性、复杂性、综
合性，学生难以进行广泛的观察和深入的体验。这就
决定地理课堂需要经常使用现代教学媒体，通过现代
地理教学媒体将地理事象化大为小、化虚为 实、化远
为近、化隐为显、化模糊为清晰，延伸学生的各种感
官、思维，并通过图像、音响、色 彩、动画将地理教
学涉及的地理现象、
地理景观、
地理过程、
地理分布、地理规律与联系等直接展现于课堂，
使学生可以生动、
形象、直观、具体地感知和认知地理 事象，扩大学生
的视野，扩展教学信息传递的通道，提高信息的传递
和接受速度，
从而 缩短认知结构，
突出地理教学重点，
突破地理教学难点，使抽 象事物具体化、形象化，提
高学习兴趣，
方便师生的教与学活动，
提升课堂效率。而
Powerpoint
的上述优势决定了
Powerpoint
不仅基
本能满足上述需要；而且也使地理教师因经常使用现
代教学媒体而需要大量制作地理课件成为可 能。
二、
充分发挥
Powerpoint
的优势，< br>在制作地理课件过
程中应当注意的问题
那么如何充分发挥
Powerpoint
在制作课件中的优势，
整合信息技术与地理学科教学，提升地理课件制 作质
量呢？本人结合自己制作课件的经验和教训，以及听
课和阅读他人课件的感想，
认 为应用
Powerpoint
制作
地理
CA I
课件，除根据教学需要，优选插入视频、声
音、图片、图表等动画及其演示顺序等以外，在进 行
课件的精心的设计和组织过程中，还应注意做到以下
几点。
（一）
、
充分利用
Powerpoint
的超级链接命令，
制作出形同板书的、能反映课堂重点内容的幻灯片
在传统的课堂教学中，作为一 堂优质课堂，教师除了
运用生动的语言、灵活的方法、直观的教具和较多的
训练外，还必然设计 出简明扼要、生动直观的地理板
书来体现教学重点，通过地理板书来增加地理信息传
输的通道， 对重点内容起到加强作用；并通过板书的
内容详略及板面布局安排，来 起突出教学重点。我觉
得这正是传统的课堂教学的优势所在。
在广泛应 用计算机辅助教学的今天，我们也应吸收和
发挥传统的课堂教学过程中的上述优势。但现实状况
往往是，教师在制作课件时，或出于疏忽、或为了省
事，课件常常是幻灯片按教学内容的顺序依次演示，
缺少必要的链接和形同板书的、能反映课堂重点内容
的幻灯片；上课中，往往在演示幻灯片与引 导学生学
习过程中，也没有将计算机辅助教学与传统教学方法
（如板书等）
相结合。< br>其结果导致学生在听课过程中，
对所学内容很难形成系统的认识，很难准确把握所学
内容 的内在联系，不能形成一个明确的学习思路；进
而不利于启发学生思维 ，培养学生能力；也不便于学
生的课堂记录和课后复习。
因此，
制作出形同板书的、< br>能反映课堂重点内容的幻灯片就显得尤为重要。
反映课堂重点内容的幻灯 片在版面设计上，应当形同
板书，
纲目层次清楚、
形式结构合理、
布局匀称得 体，
内容准确无误、文字表达完整流畅、大小颜色适度，
整张幻灯片不空不繁、不错不杂、清晰 美观。为此，
教师应当在深入钻研教材基础上，根据教学目的认真
构思、反复推敲、精心设计， 或采用直观性强的框架
结构式，或采用表格式等；然后再通过幻灯片超级链
接命令，
将 各知识点与该知识点下的幻灯片进行链接。
（二）、合理选用超级链接按钮，力求链接按钮形式
的统一性及其所代表含义的一致性
用
Powerpoint
制作课件，虽然较其他软件省时省力，
但 在课件的制作中还是需要花费大量时间和精力，所
制制作的课件也不是一次使用，今后还要重复使用和< br>修改完善；同时，一个人很难独立完成地理教材中的
所有课件的制作，
需要与同行进行课 件的交流和共享。
因此，为了便于课件的今后使用，为了便于课件在同
事间交流与共享、便于其 他老师甚至学生使用，在课
件制作过程中就必须充分考虑课件的可操作性。
为此，
在课 件制作中必须慎用隐藏按钮之类的交互响应方
式，必须选用合适的链接按钮，并且力求自己所使用
的按钮在所有课件中具有的统一性、各个按钮所代表
的含义具有一致 性。
比如在所有课件中仅使用“
”和
“
”两种链接按钮，
前者始 终代表进入主题幻灯片中
所学习的某知识点下的幻灯片，后者始终代表返回主
题幻灯片。当然， 如果一张幻灯片仅为一个一次展现
的对象（地图、景观图等图片）时，为防止链接按钮
的出现干 扰学生阅读图片，这时使用隐藏按钮效果会
更好。
所有课件中所使用统 一的链接按钮、且各个链接按钮
所代表的含义始终一致，这样做的目的是，在课堂教
学中不仅便 于提示教师操作，而且也利于提醒学生以
下幻灯片将要反映的重点内容，或提醒学生本张幻灯
片与主题幻灯片某知识点的关联性。
（三）充分 利用
Powerpoint
的“自定义动画”命令，
合理安排同一张幻灯片中内容及链 接按钮的呈现顺序
和存现状态
地理学科具有两大特性——地域性和综合 性，这两大
特性决定了地理课堂教学需要经常进行读图分析、区
域比较、地理规律或知识点的归 总等等。因此，在制
作这些内容的幻灯片中，为了利于学生边观察、边思
考、边讨论，活跃课堂 气氛，激发学生求知欲，体现
教师的主导作用，发挥学生能动作用，培养学生的观
察能力、想象能力、
综合分析能力、
解决问题的能力，
促 进学生思维的纵深发展，就必须根据自己关于相关
图片在一张幻灯片中是同时出现还是叠加、每张图片< br>所附设问题及其解释在授课中的呈现次序、归总图表
及比较图表中的内容在授课中的呈现次序等各 个方面
的构思，充分利用
Powerpoint
的“自定义动画”命
令，合理 安排同一张幻灯片中内容和链接按钮的展现
顺序和存现状态。
比如，在 具有知识点归总功能的主题幻灯片（如上述
形同板书的、能反映课堂重点内容的幻灯片）中，一
张幻灯的知识点多且各知识点后都得设有链接按钮。
而每个知识点及其后附的链接按钮又需要根据授课过
程按顺序呈现；同时，在幻灯片演示中，知识点后的
链接按钮 如果呈现后始终存留在幻灯片上，则就显得
幻灯片内容混乱，并干扰学生的视觉效果，导致主题
幻灯片起不到突出教学重点和诱发学生系统内化所学
知识的作用。
为此，
就要充分利用
Powerpoint
的“自
定义动画” 命令，合理设置对象的放映
“顺序与时
间”、合理设置对象的放映“效果”等，使主题幻灯
片知识点及其后附链接按钮 按要求依次呈现，并使链
接按钮在下一内容呈现时自动隐藏。
此外，对 于一些辅助素材，如动态按钮的闪现形式、
按键声音的选择也一定要慎重。否则，不恰当的闪现
形式和声音有时会分散学生的注意力，降低课件的课
堂应用效果。
三、提升地理教师的计算机应用能力，充分挖掘
Powerpoint< br>的功能。
某些内容的地理课件，为了刺激学生感官、给学生以
地 理现象的真实感受，激发学生学习兴趣，客观上要
求应用动态的图片或地图，以及音像、视频等影视片< br>段。目前最简单的做法是，通过“超级链接”功能链
接到存放在硬盘等之中的音像、视频等素材。 但演示
Powerpoint
幻灯片进行链接后，
出现“媒体播放机外
观”而 影响视觉效果等。为避免采用“超级链接”弱
点就得在
Powerpoint
演示文稿 的幻灯片中插入动画、
音像、
视频等等多媒体信息，
而
Powerpoint
对所要插
入的动画、音像、视频等多媒体信息的文件格式有一
定要求，
比如，
在
Powerpoint
演示文稿的幻灯片插入Flash
影片，其影片文件格式需是
.swf
格式，
.exe
形
式的可执行文件
Flash
影片则无法插入；从
VCD
中截
取有关动画资料
(
利用超级解霸截取
)
，或直接从
CD
— —
ROM
盘中获得有关动画，
也都必须是
AVI
文件，
而可 执行的文件形式则无法应用……；而且在不同操
作系统下，其插入操作过程又各不相同，比如：在
Powerpoint XP
中插入
Flash
动画就必须按以下步骤
进行 ，①单击“视图”
-
“工具栏”
-
“控件工具
箱”②在控件工具箱中 选择“Shockwave Flash
Object”③拖动鼠标在幻灯片中出现一个“大叉”，< br>右击“大叉”弹出快捷菜单中的“属性”，打开“属
性”对话框 ④点击属性对话框“自定义”——再点击
此时出现在“自定义”右边的小方块，在新出现“属
性 页”的“影片
URL
（
M
）”里输入与该课件放在同一
个文件夹中的
Flash
动画的文件名（必须将文件的后
缀
.swf
也一同输入） ，然后在“嵌入影片”打勾（其
他选项根据需要设定）后点“确定”。经过这些步骤
Flash
动画才顺利插入。所有这些都需要我们不断进
行计算机应用技术的学习，不断提升自己的计算机 应
用能力，
灵活掌握和挖掘
Powerpoint
的插入功能，
将< br>动画、音像、视频等等多媒体信息应用到
Powerpoint
课件中，
克服< br>Powerpoint
与其他课件制作平台相比的
劣势，扬长避短，充分发挥
P owerpoint
的优势。
当然， 巧妇难当无米之吹，
Powerpoint
在课件制作方
面优势发挥还得靠大量各式各 样的素材支撑，这些素
材不仅包括各种专题地图、各种地理景观图片等，而
且也包括
P owerpoint
课件制作中所要插入的演示动
画、音像、视频等等，所有这些都需要我们在 平时注
重收集和整合，
并积极构建用
Powerpoint
制作地理课
件的素材库。
总之，尽管
Powerpoint
在互动性等 方面不及其他软
件，在制作网络课件上存在缺陷
,
但
Powerpoint< br>与其
他软件相比也自己的诸多优势；同时，信息技术只是
一个工具、一位助手，它们不能 取代教师的地位而成
为教学的全部。因此，只要教师能抓住课程内容的重