小学语文学习兴趣的培养总结(2篇)
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2021年01月18日 11:00
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小学语文学习兴趣的培养总结（
2
篇）
小学语文学习兴趣的培养总结（范文一）
一、强化和完善教师自身教学水平
想让学生的学习有兴趣 ，那么作为教师自己首先要有活力和对事物感兴趣的
心态，
所以，
教师要强化自身和完 善自己的阳光心理，
这样才能谈得上对学生的
学习兴趣的激发。
想做到这些，就要从自身的素质提高上来进行，作为语文老师，要丰富自己
的人文 性和社会性涵养，
一定要注意自己的性格内向和抑郁心理，
更要注意以感
情用事的急躁 情绪，
要克服不良心理对本学科教学的影响表现，
要把自己的性格
锻炼成开朗、直爽、 温和、外向等的性格。
作为语文教师，要有积极的情感、坚强的意 志、浓厚的兴趣、刚毅的性格和
良好的品格，在教学活动中，要有独特性、创造性的见解和行为发挥，这 样才能
更好地再现教材内容，
更好地表情达意，
从而激发学生的学习热情，
活 跃课堂的
气氛。
更要考虑自身的文化素养和才能，要提高 自己的知识水平，当有了较高的文
化水平，就会在课堂教学中任意驰骋，纵横裨阖，谈古论今，引经据典 ，左右逢
源，游刃有余，激情四射，教师要用面部表情、声调、手势甚至是目光接触等手
段，< br>调动学生在情感方面的呼应配合，
这样，
师生便会在教学中愉快地协调合作，
共 同创造最佳教学效果。
教师还要注重用情渲染课堂气氛，营造一种 与文章内容相一致的情境，使学
生置身其中，
这样学生也能更好对你所教的知识认可和产生极大 的兴趣。
还需要
教师要有创新精神，
教学思想和理念有新意，
运用开放性的方 式进行教学，
能够
向学生质疑引发他们的思维发展和提高。
教学过程可能出现不可预知性，这就要求教师既要有一定的智慧驾驭能力，
还要有很强的组织协 调能力、
机智敏捷的反应能力以及开放、
民主、
宽容、
合作、
平等的 教学状态，只有这样，才能取得更好的教学效果。
二、营造热烈而激情的教学情境
大家都比较清楚，课堂上 的教学效果高低主要取决于学生的学习情趣投入多
少，
而课堂的教学氛围激发足以看出教师的教 学水平，
若是没有激情的课堂它就
犹如一潭掀不起波浪的死水，
严重缺氧，
老 师讲得若是无精打采，
学生听起课来
就会昏昏欲睡、萎靡不振，自然就谈不上课堂教学效率了。
教师必须在课堂上所面对的是朝气蓬勃、天真活泼、热情奔放、奋 发向上的
中学生，
就要营造一个充满活力的、
富有冲劲的课堂教学情景，
最大 限度地激发
学生的学习热情，充分调动学生的思维潜能，使教与学和谐发展。同时，教师要
注重 把学习中的“乐”提到最高的地位。
要让学生成为学习语文的“乐 之者”。特别是在课堂教学中，要努力创造教
学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。
“活 跃”的表现形式最突出的特征
就是让学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃，尤其是“言”的活跃 。
为此，备课时就要根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度 不一、详略
要求有别的问题，
针对不同的学生分别要求；
在课堂上，
则根据学 生的不同性格、
语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提
供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教
学效果。