关于有效进行课件制作与展示的研讨
巡山小妖精
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2021年01月18日 11:04
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关于有效进行课件制作与展示的研讨
【
引言
】
随着我国教育技术的不断进步，课件已经越来越成为课堂上不可或缺的一部分。
运用
PPT展开有效课堂教学已成为一种趋势，能使课堂变得更加生动有趣，增加学生的视
觉体验。然而，在< br>PPT
的制作与运用上，就目前中小学教学来说还存在诸多问题。本次研
讨围绕
“
如何进行有效地课件制作与展示
”
这一主题展开讨论，
在课件的制作与运用 上取得了
一定成果。
【
正文
】
一、内容分析
教学课件在内容分析上将从以下三方面进行：阅读教学，任务型教学和情境教学。
1.
阅读教学
上课内容：人教必修一
Unit 5,Nelson Mandela, reading
课型。先是
Lead-in: a song named
《
hero
》
，
再是
Pre-reading:
关于
Mandela
的背景知识，
接下来就是
While- reading
：
①
skimming
for the structure
和
②
scanning for details
，
之后进入
Post-reading:
基于课文的内容及 主人公的
态度分析，看学生对
Mandela
的认识，最后是
Summary
和
Homework
。
从三方面分析
PPT
的作 用：一是辅助性，用
PPT
向大家很完整地展示了文章的结构、
内容及其中的细节，理 清了文章的思路
,
在智力策略上为阅读能力差的学生提供了听觉和视
觉的媒体。
在言语信息上能够呈现言语信息和细节，
还节省板书的时间。
但它只是一种辅助
课堂 教学的演示工具，
只是给学生灌输大量的知识，
而教师的任务是教给学生应有的学习方
法。二是连贯性，虽然有很多张
PPT
，但老师对
PPT
很熟悉，一张到另一 张，做得很连贯，
过渡得很好。
三是有效性，
在学生了解课文的基础上，
体会 那个时候黑人所处的社会情况及
遭遇，
感受到伟人的崇高品质。
这是其中的一个亮点， 在阅读中加入了学生的情感体验，符
合新课标的教学理念。
虽然
PPT中有很多的箭头，但它们都是有意义的，如对单词的解释，对情感的分析、
引导。本
PPT
还体现了学习情境中的
“
先行组织
”
的意思，先分析文章的内容，最 后解决一
个最大的问题，也是这篇文章围绕的中心，就是
“why was Mandela a modern hero?”
2.
任务型教学
上课内容：人教新目标
go for it
八年级上册
U7 How do you make a banana milk shake?
这是一堂以任务型教学为主的新课，
教师将学习内容与学生的日常生活联系起来，
旨在
通过该堂课的学习，
让学生 学会用
imperative sentences
来描述做事情的顺序。
从一开始的
free
talk
的自然导入，到后来的
How do you make a banana milk shake?
教师创设了问题情境，通
过观看教师自制的
Video
，从词的导入、学习到句子的学习巩固，整堂课的内容安排非常合
理，上课思路很清晰，就围绕
How do you make a banana milk shake?
展开，一步一步引导学
生从现有水平到达较高水平，体现了
zone of proximal development
的理念，十分值得借鉴。
其中
PP T
在导入上起了很大的辅助作用，
video
很能吸引学生的注意力，又创设了更生动 形
象的问题情境，从而学生更主动地参与任务当中。
3.
情境教学
上课内容：
人教必修一
Unit 3 Travel Journal, Period 2 Reading Journey down the Mekong
。
这是一堂以情境教学法 为主的课。
关于这堂的重点
Reading
这一部分的导入与讲解，
首
先用了五张关于世界著名河流的图片激活学生对原有的对于河流的知识，
有效让他们投入到
接 下来的围绕河流与所在地的连词游戏，这时候因为
PPT
上图像的视觉刺激、以及从已知
河流到未知河流的知识转化，
让学生产生一种想要继续学习、
想要知道更多河流的冲动。在
这里
PPT
起了很重要的作用，生动的图片引起学生的兴趣，给学生提供了很形 象的情境，
又为进入下一环节提供铺垫，
整节课有了很好的连贯性。
这时候再由一张图 片引入湄公河就
显得顺理成章且恰到好处了。在有了关于湄公河的简单介绍（地图那张）之后，再分析这 篇
关于王坤和王薇的湄公河之旅就变得简单多了。
这里通过
PPT
给学生呈现 问题让学生回答，
它是呈现言语信息和细节的很好的媒体。
二、理论支持
以计算机为依托的多媒体教学以其声像文并茂的优点在外语教学领域的 运用获得了长
足的发展，
而多媒体教学的关键是课件。
教学课件，也就是课堂教学课件 ，
强调各种教学媒
体在教学中的运用。
实践证明，
优秀的多媒体课件应是充分 利用认知心理学原理，
使学生通
过多个感觉器官来获取相关信息，
提高教学信息传播效 率，
增强教学的积极性，
生动性和创
造性，达到优化课堂教学的目的。在外语教学中， 在利用
PPT
制作课堂教学课件时应遵循
一些步骤和技巧。
1.< br>依据不同的教学目的要求，确定不同课型，设计出课件的流程大纲。流程大纲通常同我们
的教案同 步，
体现了课堂教学的主要过程和步骤，
明确所要制作课件的主要结构以及各部分
之间 的先后次序。外语教学主要有阅读、语法、口语、翻译和写作等课型，课堂活动主要有
教师讲解、问答、 对话、小组活动，角色表演以及各种游戏和课堂作业。我们在制作课件之
前一定要依据不同课型设计出课 堂教学步骤和活动流程，
这些步骤和流程的知识点构成了课
件的层次结构，而知识点的扩展或联 想内容构成课件的网状结构。
的灵魂
——“
逻辑
”
。要做到逻辑清晰，说先课件中的文字要精练，教材上的大段文字
阐述不必在课件中重复出现。
为了方便教学，
尽量设置好各部分内容之间的转移控制，
可以
方便地前翻、后翻、跳 跃。在演示课件的时候，要做到
KISS
（
Keep It Simple and Stupid
）原
则。因为我们做
PPT
针对的是学生，目的是把自己的知识 理解传递给学生，深入浅出才会
起到事半功倍的作用。
3.“
加法
”
、
“
减法
”
原则。很多老师制作课件的时候，喜欢把手头搜集的图 片、动画、声音等，
不管与课程内容有没有关系，统统堆砌在课件之中。但是事实上，
我们还应 该要遵循
“
减法
”
原则，
即尽量把与主题无关的元素从画面中减去。
因此，
课件的制作可以借鉴这个原则，先