小学语文主题学习开题报告
萌到你眼炸
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2021年01月18日 11:06
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小
学
“
语
文
主
题
学
习
”
开
题
报
告
青龙山学区实验课题组
一、汇报内容
（一）课题的核心概念及其界定
（二）国内同一研究领域现状与研究的价值
（三）研究的目标与内容
（四）研究的思路、过程与方法
（五）主要观点与可能的创新之处
（六）预期研究成果
（七）完成研究任务的可行性分析
二、具体内容
（一）课题的核心概念及其界定
“语文主题学习”是以高效课堂、学生自主学习和课 内大量阅
读为特征，以编写围绕教材单元“主题”的实验教材（即《语文主
题学习丛书》
）为载体的语文学习体系。
“语文主题学习”实验不是一项一般意义上的语文教改实验，< br>它既有自己的基本目标，比如让学生写一手好文章，写一笔好字，
练就一副好口才，养成一种好习 惯，拥有一颗博爱心等等，同时又
有自己的终极目标。
（二）国内同一研究领域现状与研究的价值
“语文主题学习”实验是国家教育部“特级教师计划”实验项
目，
全国
“十二五”规划课题，
由国家督学、
中国教育学会副会长、
北京市十一学校校长李 希贵策划主持，并由北京新学校研究院（华
樾教育）全力推动、实施。
“语文主题学习”目前在全国有五千多所实验学校，产生了很
好的实验效果。
（三）研究的目标与内容
本课题研究的总目标：
最终实现小学
6
年平均每年课堂阅读大约
100
万字，
6
年学生课
内外阅读总量不低于
1000
万字。
（课标要求：小学低段
5
万字 ，中
段
40
万字，高段
100
万字；初中三年
260
万字）
研究的主要内容
:
1
．大力改进课堂教学。研究课型， 确定新的课堂模式——“主
题整体推进模式”
（
3+4
）五环节教学模式。< br>
2
．培养学生积极的阅读兴趣和习惯。充分利用语文主题学习丛
书，增加学生 的语文阅读量，丰富学生的阅读感受和体验，丰富学
生的语言，丰富学生对事物的认识。
3
．在“语文主题学习”实验中，学生的自主学习、合作学习成
为最主要的学习方式，阅读 和交流成为课堂最主要的内容
4
．加强研究，总结推广经验。让更多的学生受益。
（四）研究的过程与方法
研究过程与方法：
1.
准备 阶段：
2016
年
5
月—
2016
年
8
月
主要任务：
①外出学习，返校讲座，老师们听汇报写感受；
②成立组织机构，制定《实验方案》
；
③举行实验启动仪式；
④组织《语文主题学习丛书》的首次征订；
⑤培训课题骨干教师，确定典型引路；
⑥师徒结对，集体备课，全员做实验课；
⑦实验前的其他准备工作。
2.
实施阶段：
2016
年
9
月—
2018
年
12
月
主要任务：
①开题报告、新闻宣传、信息发布，全校教职工知晓“语文主题
学习”实验是搞什么的；
②明确课堂教学基本模式
（主题整体推进
（3+4
）
五环节教学模
式）
；成立试验指导团队并开展工作；
③学生学习方法培训；
④建立学生“学习文件夹”
⑤学生“成长记录袋”
；
⑥与其他实验校交流，走出去请进来；
⑦建立教师“语文主题学习”课程文件夹。
⑧评价实验效益和总结阶段性研究成果；
⑨注重实验过程的调控裨补缺漏和实验成果的积累。
⑩总结和展示研究成果，
主要征集课程文件夹、
课堂纪事、
论文、
课例、教学体会、教学反思、教学优质课影 像材料，组织编辑《课
题材料汇编》
。
3.
总结阶段：
2 018
年
12
月
-2019
年
9
月
主要任务：
①完善教师研究课例论文集和学生作品集；
②撰写《学科实验报告》
；
③论证和总结，撰写结题报告。
④进一步推广实验成果。
（五）主要观点与可能的创新之处
1.
研究学生的学习方式：