小学语文拓展阅读的方法
余年寄山水
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2021年01月18日 11:10
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浅谈小学语文拓展阅读的方法
【摘
要】语文新课程标 准中向我们提出了培养学生“搜集和处
理信息的能力。
”同时建议语文教学“应拓宽语文学习和 运用的领
域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内
容和方法的相互交叉 、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初
步获得现代社会所需要的语文实践能力。
”
【关键词】小学
语文
拓展阅读
语文新课 程标准中向我们提出了培养学生“搜集和处理信息的能
力。
”同时建议语文教学“应拓宽语文学 习和运用的领域，注重跨
学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的
相互 交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代
社会所需要的语文实践能力。
”新 课标的这一全新理念，告诉我们
语文学习内容再也不能仅仅局限于语文教材了，语文学习再也不能
仅仅等同于语文学科学习了。
作为语文学习的重要环节――阅读理解。其实就是一个信息加 工
的过程，就是一个信息的收集、解释、整理、归类、运用的过程。
培养学生的信息搜集、分析 能力，其实就是培养学生的阅读能力。
基于以上的认识，在教学中尝试着围绕教材内容进行拓展训练，能
收到非常好的教学效果。
一、课前搜集信息，了解感知课文
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课
改的大背景中 ，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教
师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为 课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致
盎然，使学生在 语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文
素养。感知是认识的第一步，丰富的感性认识是深化我 们对客观事
物理性认识的基础之一。对同一主题领域素材宽泛的阅读，有助于
丰富学生的感性认 识，
有助于他们
“建构属于自己的意义理解”
。
《一
夜的工作》一文 ，为了能让学生更好地理解人们对周总理的爱戴，
更好地体会周总理生活俭朴、工作劳苦的伟大品格，就 有必要让学
生更贴近人物，
对人物的生平有一定的认识。
因此在教学这一课前，
布置学生搜集有关总理的资料（图片、故事、生平、名言等）
。当
这些资料汇集到一处时，这 些多个角度的不同信息，让学生更完整
地认识了一个有血有肉的伟大人物的形象。在这些丰富的感性认识
之后，在学生心理留下的是对人物充满个性化的理解，留下的是更
想走进人物的兴趣冲动。
二、课中整合信息，深入理解课文
在语文教学中，
阅读者对语言意义 、
语言情感、
语言技巧的感悟，
在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力 、理解水平
有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生
仁者见仁，智者见 智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针
引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的 碰撞中，