桥课件有答案
绝世美人儿
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2021年01月18日 11:20
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古琴学习-老师来了
桥课件有答案
人教版五年级下册语文《桥》教案
(
一
)
一、读课文，学习词语
今天，老师和你们一起来学习一篇新课 文，题目叫《桥》
。读过
课文了吗
?
读了几遍了
?
俗话说“ 书读百遍，其义自见”
，老师相信在
这堂课上你们肯定会有非凡的表现
!
有信 心吗
?
出示词语：
咆哮
狞笑
放肆
没腿深
拥戴
清瘦
沙哑
揪出
这是课文中的几个词语，认识吗
?
谁能来读读
?(请两位同学读。
齐读
)
老师把这词语分成了两排 ，
上面一排是写——洪水的，
下面一排
是写——老汉的。
(
板书：洪 水老汉
)
请你们在上面一排每个词语的前面，添上“洪水”两 个字读读，
你觉得这是一场怎样的洪水
?
二、走近洪水，感悟洪水可怕
1.
这究竟是一场怎样 可怕的洪水呢
?
让我们回到课文中，大声地
读读课文，边读边想，哪些句子是描写洪水 的，把它划下来。
(
学生
交流
)
同 学们找得都很准，但是，像刚才几位同学那样读，能让人感受
到洪水的可怕吗
?
老师也 摘录了几个句子，请看屏幕上，请你们反复
读读，通过朗读告诉大家，这的的确确是一场可怕的洪水。< br>
生自由读好后，选择一句你最能读好的读给大家听。
教师相机引导：读到“受惊的野马”这个词时，你脑海里出现了
怎样的画面
?
有了这种体会，你肯定会读得更棒。
可你觉得是人在跳舞吗
?
是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞，是死
亡之舞啊
!
狞笑是一种怎样的笑声
?
是什么在逼近
?
是死亡啊
!
读得好，是有原因的，老师注意到你的表情，来让我们一起把脸< br>沉下，把声音提高，一起读。
课件出示：
◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可
当。
◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。
◆水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
◆水，爬上了老汉的胸膛。
——板书：如魔
2.
多么可怕的洪水啊
!
从这五句话，
我们仿 佛看到洪水在不断地—
—上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻，在场的每一个人都会有
逃生 的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的
?
一起读。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了
一嗓子，
一百多号人你拥我挤地 往南跑。
……人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
三、聚焦老汉，体会老汉的党员大山形象
1.
同学们 ，现在的情景是洪水势不可挡
!
村民们惊慌失措
!
在这危
难时刻有一 个人出现了，
谁
?(
老汉
)
让我们走进老汉，
自由读读这两 段
话，在势不可挡的洪水面前，在惊慌失措的村民面前，你仿佛看到了
什么
?
课件出示：
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都
拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像
一座山。
生自由读读这两段话。
课件出示：
在势不可挡的洪水面前，
在惊慌失措的村民面前，
我仿佛看到老
汉。
反馈交流
在这些惊恐不安的村民的眼里 ，老汉像什么
?
——一座山
(
板书：
如山
)
①哪个动作，让你感觉到此刻的老汉像一座山
?(
如果学生讲到
“盯”
，引导，看看有没有比它更能表现一座山的动作
)
站
!
老汉怎样的站着
?
如果让你们在“站着”前面加一个 词，你会
加什么词
?(
怎样地站着
)
是啊，
老汉像一座大山 稳稳地、
镇定地站在木
桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。
谁能站起来，像老汉一样稳稳地站着，读这两段话。
我们全班站起来，像老汉一样稳稳地站着，一起读这两段话。
②是啊，
老汉像一座山盯着这群惊恐不安的村民，
这是一群怎样
的村民啊，让我们再来 回顾，一起读。课件出示：
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百
多号人你 拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人
们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
面对如此惊慌失措的村民，
老汉默不作声，
可是他心里也没有说
话吗
?你知道他心中在想些什么吗
?
是啊，此时此刻，老汉虽然 默默无言，但心中却为村民的安危而
焦急如焚啊。千言万语尽在不言中，让我们一起来用心朗读。
3.
在这危难时刻，老汉下了一道命令，什么命令
?
老汉 沙哑地喊话：
“桥窄
!
排成一队，不要挤
!
党员排在后边
!
”
好一句
“党员排在后边”
，
谁排 前面
?
老汉始终把群众的安危放在
第一位。
在这个危难时刻，老汉会如何下这道命令呢
?
哪一个 标点引起了你们的注意
?(
感叹号
!
连续出现三次
!)
老汉 的
喊话虽然是沙哑的，
但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定
!
就像 大山一样铿锵有力
!
让咱们铿锵有力地读读这段话
!
小结：在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，他就
像一座山巍然屹立，岿然不动。
四、设置矛盾，体会老汉父亲的大山形象
1.
同学们，老汉的大山形象让我们刻骨铭心。除了老汉，文中
还有一个 人作者也进行了具体描写，
谁
?(
小伙子
)
请你们认真默读最后几个自然段，划出描写老汉与小伙子动作的词句。
划好了吗
?
老师把他们相关的几个自然段打在屏幕上。请你们把
他们前后各自的动作对照看看，你发现 了什么矛盾的地方吗
?
这一
“揪”
是把小伙 子从哪里揪到哪里
?
老汉犹豫了吗
?
哪几个词
可以看出
?(
突然，冲
)
老汉揪得像大山一样果断来，一起果断地读读。
后来，老汉与“揪”相反的动作是“推”
。这一“推”
，又把生的
希望留给了小伙子。
这一
“瞪”
，
是小伙子 对老汉的不满，
不情愿。
可是后来这一
“推”
，
又是那么心甘情愿地 把生的希望让给老汉。
矛盾之处【老汉：揪——推
;
小伙子：瞪——推】
< br>2.
老汉和小伙子，他们说的、做的，前后似乎充满了矛盾。同学
们，你们能读懂吗?
似懂又非懂，令人费解，是吧
?
如果你读了下 面这段话，老师相
信你在顷刻间会明白许多许多……
出示文章 的结尾：五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶
着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人，她丈夫和她 的儿子。
(
课件
)
背
景音乐
让我们一起怀着沉痛的心情读读这段话。
3.
同学们 ，
这是这篇课文真正的结尾。
现在，
你真的读懂了吗
?(
老
汉和小伙子，他们是一对亲生的父子啊
!
那么，当时老汉的揪和推
;
小
伙的瞪和推，背后又有着怎样的内心世界呢
?
写一写，老汉与儿子的
内心独白。”
)
分组写
①
父
亲
从
队
伍
里
揪
出
儿
子
，
----儿
子
啊
_________________________________ _____
。
②
儿
子
瞪
了
父
亲
一
眼
，
------
父
亲
啊
______________________________________
。
③
儿
子
推
了
父
亲
一
把
，
------
父
亲
啊
______________________________________
。
④
父
亲
推
了
儿
子
一
把
，
-------
儿
子
啊
_____ _________________________________
。
五、以诗结课，升华情感
是啊，
老汉作为 一名党员，
他像一座山，
一座镇定、
威严的大山，
作为一名父亲，还是一座大 山，父爱如山
!
为了表达对老汉的敬意和
怀念。老师作了一首小诗
!
让我们一起深情朗诵
!
一座山
我不知道
你的姓，你的名
但我知道
你有一个动人的称呼——老汉
!