课件使用的好处
温柔似野鬼°
502次浏览
2021年01月18日 11:22
最佳经验
本文由作者推荐
医生和护士-雨巷朗读
多媒体课件在低年级数学教学中的应用
随着计 算机技术的发展和普及，把计算机技术引入教学，结合影视、幻灯、音响等先进的
教学手段，
而 进行的多媒体教学已成为现代教学的一种趋势。
教学融入图形、
文字、
影象、
声音、
动画等多种媒体，大大刺激了学生的感官，使学生手、脑、眼、耳并用，充分唤起学生课堂学习< br>的兴趣，从而达到优化课堂结构，提高教学效率，
激发的创造性思维的教学效果。多媒体课件辅< br>助教学作为一种新型的教学手段，
它能使静止的数学问题动态化，
复杂的数学问题简单化 ，
它能
使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，
深奥的理论形象化，
学习的 过程生活化。
特别是低年
级学生，他们的思维是具体形象的，为了都能满足不同的学习需求，利 用多媒体，教学效果就提
一、运用多媒体进行教学可激发的学习兴趣。
兴趣是推动学 生学习的内在动力，如果教师干巴巴地讲解，
就没有兴趣，
因此，教师如果注意利
用多 媒体，
激发学生的学习兴趣，
创设最佳情景，
使学生积极参与，
吸引学生很快 进入学习状态。
低年级学生注意力集中时间较短，而多媒体教学技术走进课堂，它以鲜艳的色彩、优美的 图案、
动听的音乐和喜闻乐见的动画形象直观形象地再现了客观事物，
充分的刺激学生的感官，
调动学
生的积极性，长期吸引学生注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。在学习《找 规律》
一课时，我设计了“蓝猫超市”开业的情景。超市门口挂满了灯笼、彩旗，还摆放着很多漂亮的< br>鲜花，屋里放着动听的音乐，而且还来了许多客人。
让小朋友自己去发现规律，
很快孩子 就发现
灯笼是按一盏红色，一盏黄色，这样一组一组重复排列下去的；彩旗是按一面红色，一面绿色，< br>一面蓝色，一组一组重复排列下去的，
然后引出事物按照一定的顺序排列，它就有了规律。
再组
织找出鲜花、以及客人的衣服颜色都是有规律的。
二、运用多媒体进行教学可使课堂生活化
生活化是新课标的一个显著特征。从新教材 的编排上，我们也不难看出非常明显的生活化色彩。
正可谓：生活离不开数学，生活中处处有数学。教学 中运用多媒体教学手段，
有助于更好地揭示
事物的形成和发展的过程及其规律，再现生活情景， 为思维活动的展开提供了可靠的感性依托，
有利于各种能力的培养。例如，在学习《认识人民币》时，我 设计了“购物情景”，演示大头儿
子去买本子，每个本子
3
角钱，他带了两元钱，最多 能买几个本子，指导学生思考讨论。引出钱
的用途，然后，让学生说一说自己在生活中什么时候用过钱。 这样及锻炼了口语表达能力，
又培
养了思考能力，
充分调动学生的积极性。
使 静止的数学问题动态化，
学生发现数学知识就在身边。
使从小热爱数学，喜欢数学，对知识充满 兴趣。
三、运用多媒体进行教学有助于突破学习的重点、难点
数学内容具有高度的抽象性，
而小的思维特点是以形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡的，< br>对
中比较抽象的内容，不少感到难以理解。而事实上，无论一个是多么善于表达、比划，也难以表
现一些抽象和具有共性的知识内容，
而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。
多 媒体教学
中的过程再现等操作，便可以轻松解决问题，
使教学内容变静态为动态，
化抽 象为具体，达到突
出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。如《找规律》一课的重点、难点 是通过实
践活动找出事物的变化规律。
利用语言表达很难将清楚，
多媒体出示●★●★ ★●★★★问学生
下面该什么图形，
然后闪烁★引导学生去发现去创新。
就很乐意接受 ，
而且易记，
能够灵活应用。
四、运用多媒体进行教学有助于培养的创造性思维
创造性思维是在强烈的创新意识的 指导下，
把头脑中已有的消息重新加工，
产生具有进步的新设
想、新方法。例如，实践 课时有这样一道题：＂把一个西瓜切三刀分八块，该怎么切？＂开始，
有学生说，会切。而经过思考，才 知有难度。于是他们就开始思考、讨论。这说明低年级空间想
象力较差，
这时候，
如凭 空讲解，
效果不好。
但用，
学生一目了然，
积聚在头脑中的疑团解开了。高