小学六年级语文《伯牙绝弦》教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月18日 12:10
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小学六年级语文《伯牙绝弦》教案
导读：
教学目标：
1
、朗读课文。背诵课文。
2
、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这
个故事。
3
、积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。
教学重难点：
1
、重点：学生能凭借注释 和工具书读通、读懂课文内容，在此
基础上记诵积累。
2
、难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
教学准备：《高山流水》的乐曲
教学时间：一课时
教学过程：
一、课前谈话、揭题导入
师：我们来做一个文字游戏，老师说 一个“杨柳依依”，你们也
说几个这样的词。
引导学生说词。
老师再说几个这样的词。
课件出示：
清风徐徐杨柳依依明月皎皎炊烟袅袅流水淙淙芳草萋萋霞光灼灼春
雨绵绵这 些词都是描写什么的？引导学生归纳总结出这些都是美丽
的自然景物。
师：平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。
有 一个故事千古流传，
令人吟诵至今，
它记载了两个好朋友之间
深厚的情谊，它就是我们 今天将要学习的一篇文言文《伯牙绝弦》。
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二、初读课文
1
、学生自由读文，要求读准字音。
2
、生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。
3
、指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言
文的节奏。
4
、师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正
确的基础上读流畅。
指导：峨峨兮
/
若
/< br>泰山洋洋兮
/
若
/
江河伯牙谓
/
世
/
再无知音
三、读懂课文内容
1
、师：这是一个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙
和钟子期，
课文记叙 了一个怎样的故事呢？请大家回忆一下，
我们学
习文言文有哪些方法？（借助课后的注释；联系 上下文理解；通过平
时学习古诗知道学古文不能生搬硬套，
要学会用自己的话读懂课文的
意思）
2
、学生自学，弄懂课文的意思。
3
、通过自学，你读懂了什么？（伯牙和钟子期互为知音）
4
、
你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？
（在生与生 的交流中，
教师作点拨、指导，引导学生读懂课文的意思，并继续强化、总结学
习文言文的方法 ）
伯牙所念，钟子期必得之。
学生感情朗读此句。
引导理解知己：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。这就是
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知音。凡伯牙所念，钟子期必得之。
引导学生展开联想：在遇到钟子期前，
他会缺少赞美吗？别人对
他的赞美是什么样的？为什么偏偏视钟子期为知 音？分页标题
#e#
（表面的。肤浅的。因为其他人听不懂，而钟子期 能听懂他的琴
声，最能明白伯牙内心深处的表白……）
说话练习：如果你是伯牙，当听不到子期的赞美时，你的心情会
是怎样的？
（失望、寂寞、忧虑、渴望……）
后来，当你终于遇到了子期，你的心情怎样的？
（快乐、激动、充满希望、欣慰……）
5
、当我们深 入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读
课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。
学生再一次自由朗读后交流。
出示课件：
“伯牙善鼓琴，
钟子期善听”
，
这句话告诉我们什么？
这个“善”字在文中出现了几次？意思一样吗？
质疑：前面的两个“善”是什么意思？后面的两个“善”可以怎
么说？
（好啊！）
师：相当与现代的什么？用现代的表达方式除了说“好啊”还可
以怎么说？
（真棒啊！
了不起！
真厉害！
……）
总结：
由此 可以看这里的
“善
哉”表示赞叹。