《伯牙鼓琴》教案 (2)
绝世美人儿
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2021年01月18日 12:19
最佳经验
本文由作者推荐
徐悲鸿的故事-繁文缛节造句
21
文言文二则
-
伯牙鼓琴
教学目标：
1
．朗读课文。背诵课文。
2
．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这
个故事。
3
．积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。
教学重难点：
1
．重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此
基础上记诵积累。
2
．难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
教学准备：
《高山流水》的乐曲
教学时间：一课时
教学过程
一、课前谈话、揭题导入
二、初读课文
1
．学生自由读文，要求读准字音。
2
．生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。
3
．指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言
文的节奏。
4
．师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正
确的基础上读流畅。< br>
指导：峨峨兮
/
若
/
泰山
洋洋兮
/
若
/
江河
伯牙谓
/
世
/
再无知音
三、读懂课文内容
1
．师：这是一个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙
和钟子期，
课文记叙了 一个怎样的故事呢？请大家回忆一下，
我们学
习文言文有哪些方法？（借助课后的注释；联系上 下文理解；通过平
时学习古诗知道学古文不能生搬硬套，
要学会用自己的话读懂课文的
意思）
2
．学生自学，弄懂课文的意思。
3
．通过自学，你读懂了什么？（伯牙和钟子期互为知音）
4
．< br>你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？
（在生与生的交流中，
教师作点拨、指导，引导学 生读懂课文的意思，并继续强化、总结学
习文言文的方法）
伯牙所念，钟子期必得之。
学生感情朗读此句。
引导理解知己：
好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。这就是
知音。凡伯牙所念，钟子期必得之。
引导学生展开联想：
在遇到钟子期前，
他会缺少赞美吗？别人对
他的赞美是什 么样的？为什么偏偏视钟子期为知音？
（表面的。肤浅的。因为其他人听不懂，而钟子期能听 懂他的琴
声，最能明白伯牙内心深处的表白……）
说话练习：如果你是伯牙，当听不 到子期的赞美时，你的心情会
是怎样的？（失望、寂寞、忧虑、渴望……）
后来，当你终于遇到了子期，你的心情怎样的？（快乐、激动、
充满希望、欣慰……）
5
．当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读
课文，想想哪些地方你 读懂了，哪些不懂的可以交流。
学生再一次自由朗读后交流。
出示课件：
“伯牙善鼓琴，钟子期善听”
，这句话告诉我们什么？
这个“善”字在文中出现了几次 ？意思一样吗？
质疑：前面的两个“善”是什么意思？后面的两个“善”可以怎
么说 ？（好啊！
）
师：相当与现代的什么？用现代的表达方式除了说“好啊”还可
以怎么说？
（真棒啊！
了不起！
真厉害！
……）
总结：
由此可以看这里的
“善
哉”表示赞叹。
齐读”伯牙鼓琴，志在高山”
。老师赞叹“善哉”< br>，理解“善哉”
表赞叹的意思。
理解知己的含义：学到此时，我们能理解“伯 牙所念，钟子期必
得之”的含义了吗？（他们之间心息相通，是知音。
）
四、品味知音之情
1
．伯牙琴艺高操，所奏乐曲悠扬动人，如果你是子期， 伯牙鼓
琴志在高山，志在流水，你如何赞叹？指导读钟子期赞叹的语句。
2
．伯牙善鼓琴，他不同的琴声不仅能表现高山流水，还能让具
有很高音乐鉴赏能力的子期感受到不同的场 景。
想象一下，
伯牙的琴