影视动画专业-特朗普就职

2021年1月18日发(作者：何文今)
伯牙鼓琴教学设计

教学目标：

1
、结合注释，读懂课文，积累文言字词；

2
、通过多形式朗读，深入理解文意，感受文言之美；

3
、理解“知音”的内涵，懂得知音难觅，树立珍惜知音的意识。

教学重难点
:

1
、通过多形式朗读，深入理解文意，感受文言之美；

2
、理解“知音”的内涵，懂得知音难觅，树立珍惜知音的意识。

课前准备
:
板贴、音频、课件

教学过程：

一、导入新课

1
、今天这节课，我们来聊一聊朋友这个话题。你们觉得什么 样的人
才能称为朋友呢？

2
、刚才，同学们都谈了自己对朋友的理解。我们 来看看“朋”
、
“友”
这个两个字的本义。

3
、正如同学们所说，朋友就是指有相同志趣、互相关心、互相帮助
的人。

可以说，我们每个人都有一些这样的朋友。那在这些朋友中
能称得上是知己的人多吗？你们渴望 拥有自己的知己吗？

4
、其实，不只是今天的我们，古往今来，无数文人墨客也一样 通过
诗文表达着他们对知音的渴望。我们一起来读一读。

6
、沿着这条时间 的长河，我们一直追溯到遥远的汉代。发现从古至
今，人们都有一个共同的心声，那就是渴望——知音。 而这份共同的
情感正源于两千多年前春秋时期一段绝美的故事，
那就是我们今天要
学习 的课文——伯牙鼓琴（生齐读课题）

二、朗读课文

1
、题目“伯 牙鼓琴”是什么意思？“鼓”是什么意思？你从哪里知
道的？你给大家提供了一个学古文的方法，
我们学习古文时一定要学
会——看注释（板贴）

2
、这篇古文选自《吕氏 春秋》
，它究竟讲了一段怎样的故事呢？接下
来就让我们一起来学习。学习古文，我们首先要会 读。接下来，请同
学们自由朗读课文，注意读准字音，边读边划出你觉得难读的句子。

3
、谁来说一说，你在朗读过程中觉得哪句话比较难读。

（
1）指名说：你觉得读这句话时需要注意什么？（语气词）哪几个
字是语气词？“哉”就相当于语气词 “啊”
，表示一种感叹。
“乎”在
文中没有实际意义，只是起到加强语气的作用。
（
2
）读这样的语气词我们应该怎样读呢？（加重语气，声调上扬，
声 音延长）

（
3
）师：像这样的语气词，在朗读时一停顿，一延长古文的韵味 就
读出来了，但要注意停顿时要做到声断气连。

（
4
）谁来读一读这句话。师范读。我们来一起读一读。

4
、你们觉得还有哪句话也比较难读呢？

（
1
）出示：锺 子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足
复为鼓琴者。

（
2）这个句子比较长，读这句话时，我们应该要注意什么呢？（停
顿）

（
3
）要想准确停顿，还需要了解句子的意思，而了解句子的意思首
先要知道句子中关键字的意思 。
这句话中
“破”
、
“绝”
是什么意思呢？
这两个字在课本 中没有注释，你能联系上下文来理解关键字的意思，
这也是理解字意的好方法。

（< br>4
）“足”是什么意思呢？理解了关键字的意思，句子的意思就容
易理解了。这叫——解 句意。谁能说说这句话的意思？

（
5
）理解了句意，我们划分停顿就比较容 易了。这句话应该怎么停
顿呢？谁来划一划。

（
6
）谁能根据划分 的停顿来读一读这句话？你停顿的很准确，但要
注意停顿时要做到声断——气连。谁再来读一读？

（
7
）师范读。我们一起来读一读。

5
、请同学们回 顾一下，我们刚才主要采用了什么方法学古文？（板
书：多朗读）

师小结
： 当然，朗读古文，也要讲究方法：首先要读准字音；还要注
意读语气词时读出语气，
一停顿一延 长古文的韵味就出来了；
还要注
意停顿，停顿时应该做到——声断气连。

6
、了解了朗读古文的方法，谁愿意把整篇古文读一读？（你读的很
准确，停顿也很到位。如果在 停顿时能声断气连就更好了）老师来读
一读，请你们认真听。

7
、生齐读全文。

三、理解“知音”

1
、读着 读着，古文的韵味就出来了。古文短小精悍，往往蕴含着丰
富的人文内涵。学古文，我们不仅要会读，还 要能够理解文章的意思
和深刻的内涵。接下来，就让我们进一步走进课文。

2
、这个故事发生在春秋时期，
故事中有两个人物，
一个是——伯牙，
一个是——子期 。伯牙和子期是什么人呢？我们来看一看。

伯牙：春秋时期晋国上大夫，著名琴师，琴技高超 ，被称为“琴仙”
。
钟子期：山野樵夫。

二人是什么关系呢？（板书：知音）

3
、伯牙和子期身份悬殊，子期为什么 能成为伯牙的知音呢？请同学
们快速默读课文，划出能体现伯牙是子期知音的句子。

4
、谁来说一说，你从哪句话中体会出子期是伯牙的知音？

出示：
方鼓琴而志在太山，
钟子期曰：
“善哉乎鼓琴！
巍巍乎若太山。
”

（
1
）这句话是什么意思？“方”和“志”是什么意思？

（
1
）这句话中哪个词能表现子期是伯牙的知音呢？（善）
“善”是什
么意思？“善哉 ”呢？

（
2
）善哉乎鼓琴！这是子期对伯牙琴声由衷的——赞叹。让我们带
着赞叹之情一起读读这句话。

（
3
）既然“善哉”已经能表现子期 对伯牙琴声的欣赏和赞美，那只
要
“善哉乎鼓琴！
”
这句话，
去掉< br>“巍巍乎若太山。
”
行不行？为什么？
（因为“善哉乎鼓琴”只是在赞美伯牙的 琴声好听，而“巍巍乎若太
山”不仅能表现伯牙琴技高超，而且说明子期真的听懂了他的琴声，
与子期心有灵犀，这样才能更好地表现子期是伯牙的知音。
）

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