小学语文《伯牙鼓琴》优秀教学设计
绝世美人儿
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2021年01月18日 12:23
最佳经验
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《伯牙鼓琴》教学设计
课时目标
:
1.
初步了解文言文特点，理解背诵《伯牙鼓琴》
。
2.
通过诵读了解伯牙、
锺子期因为音乐而成为知音的故事，
感受艺术魅力，
受到
美的熏陶。
3.
感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
教学过程：
一、音乐导入巧激趣
1.
谈话导入：
文言文是我国传统文化的宝贵遗产，
它言简意赅，
记录了我国悠久
的历史、灿烂的文 明，不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两
篇震撼人心、发人深省的文言文。板书课题 《文言文两则》
，齐读课题。
2.
播放《高山流水》古琴曲：
大家 现在听到的这首曲子，名曰《高山流水》
，已
经流传了几千年。
它能受到人们的喜爱，
不仅是因为它旋律优美，
还因为它蕴含
着一个动人的故事！今天我们就一起走进这个故 事——《伯牙鼓琴》
，师板书，
生齐读课题。
二、初读课文、整体感知
1.
出示自读提示。
（
1
）自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
（
2
）课文主要写了什么？
2.
学生自读，师巡视。
3.
检查初读情况。
课件出示：
1.
锺子期曰：
“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
”
2.
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
（
1
）指名读，读正确，读流利。
（
2
）猜想主要写了什么内容。
三、花样朗读晓停顿
< br>1.
这是一则文言文，
读起来比较拗口，
但只要注意停顿，
就能读出文 言文的节奏
和韵味来。仔细听老师读，注意老师是如何停顿的，边听边画出停顿记号。
2.
教师范读。
3.
课件出示画了停顿记号的课文。
课件出示：
伯牙
/
鼓琴，锺子期
/
听之。方鼓琴
/
而
/
志在
/
太山，锺子期
/
曰：
“善哉乎
/
鼓琴，巍巍乎
/
若
/
太山。
”少选之 间
/
而
/
志在
/
流水，锺子期
/
又曰：< br>“善哉乎
/
鼓
琴，汤汤乎
/
若
/
流水。”锺子期
/
死，伯牙
/
破琴
/
绝弦，终身
/< br>不复
/
鼓琴，以为
/
世
/
无足
/
复 为
/
鼓琴者。
4.
生读课文。
（
1< br>）你也能像老师一样读出文言文的节奏和韵味来吗？赶快读读吧！一定要注
意停顿哦！
（
2
）自读练习，注意读准字音，读通句子。
（
3
）指名读——男生读——女生读——齐读
5.
师生合作读。
师：
我们来合作读课文，
老师读每句的 前半部分，
学生读后半部分，
一遍读完后，
交换朗读内容。
6.
指名配乐读。
四、合作探究懂文意
1.
回顾学习文言文的方法，思考一下，要读懂文言文有哪些方法？
（
1
）查工具书，如《古汉语词典》
。
（
2
）借助注释来理解。
（
3
）可以多读，联系上下文理解。
（
4
）结合插图理解。
（
5
）小组讨论，问同学。
2.
学生先进行自学，而后开展小组讨论。
3.
反馈组内不能解决的问题，教师指导。
4.
预设
1
：
“方鼓琴而志在太山”中“方”的意思。
师：
“方”是刚才的意思。
预设
2
：
“善”在文中的意思是什么？
师：
“善”字是“好、妙”的意思。通过这个字的意思，悟出理解文言文要注意