《伯牙善鼓琴》教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月18日 12:26
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《伯牙善鼓琴》教学过程设计
课
题
伯牙善鼓琴
主备人
郑振芳
一、导入新课，明确目标。
1
、音乐导入：
播放古筝曲《高山流水》导入。学生听完后，畅谈感受——
师：听完这首古筝曲后， 你从这动听的音乐中感受到了什么？
/
你听到了什么？
师：有谁知道这首曲子的由来呢？
2
、介绍俞伯牙与钟子期。
（故事形式）
春秋时期，
伯牙从小就酷热爱音乐，
他的老师成连曾带着他到东海的蓬莱山 ，
师傅带他领略大自然的壮美神奇，
使他从中悟出了音乐的真谛。
他弹起琴来，
琴
声优美动听，犹如高山流水一般。虽然，有许多人赞美他的琴艺，但他却认为一
直没有遇到 真正能听懂他琴声的人。
有一年，
伯牙奉晋王之命出使楚国。
八月十五那天 ，
他乘船来到了汉阳江口。
遇风浪，停泊在一座小山下。晚上，伯牙琴兴大发，拿出随身带来的 琴，专心致
志地弹了起来。他弹了一曲又一曲，正当他完全沉醉在优美的琴声之中的时候，
猛然 看到一个人在岸边一动不动地站着。
伯牙吃了一惊，
手下用力，
“
啪
”
的一声，
琴弦被拨断了一根。
伯牙正在猜测岸边的人为何而来，
就听到那个 人大声地对他
说：
“
先生，您不要疑心，我是个打柴的，回家晚了，走到这里听到您在 弹琴，
觉得琴声绝妙，不由得站在这里听了起来。
”
伯牙借着月光仔细一看 ，
那个人身旁放着一担干柴，
果然是个打柴的人。
伯
牙心想：一个打柴的樵夫 ，怎么会听懂我的琴呢？于是他就问：
“
你既然懂得琴
声，那就请你说说看，我弹的是 一首什么曲子？
”
听了伯牙的问话，那打柴的人笑着回答：
“
先生 ，您刚才弹的是孔子赞叹弟
子颜回的曲谱，只可惜，您弹到第四句的时候，琴弦断了。
”
打柴人的回答一点不错，
伯牙不禁大喜，
忙邀请他上船来细谈。
那打柴人 看到伯
牙弹的琴，便说：
“
这是瑶琴！相传是伏羲氏造的。
”
接着他 又把这瑶琴的来历说
了出来。
听了打柴人的这番讲述，
伯牙心中不由得暗暗佩服。接着伯牙又为打柴
人弹了几曲，请他辨识其中之意。当他弹奏的琴声雄壮高亢的时候，打柴人说：< br>“
这琴声，表达了高山的雄伟气势。
”
当琴声变得清新流畅时，打柴人说：“
这后
弹的琴声，表达的是无尽的流水。
”
接下来的故事就是 我们这节课所要学习的寓言
《伯牙善鼓琴》
——看看伯牙
如何善鼓琴，钟子期如何善听 琴的。
3
、展示本节课的学习目标：
（
1
）理解字词句，熟练朗读，能用自己的话讲述故事；
（
2
）积累文言字词，探究古文所蕴含的道理。
二、自学指导，合作探究。
（一）展示预习成果
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