伯牙鼓琴-教学设计
萌到你眼炸
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2021年01月18日 12:26
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附件：
单元教学设计通用模板
《
艺术之美》单元教学设计通用模板
教学目标设计
教
学
教材
内
容
分析
概
述
优化
设计
认知
基础
课标
要求
课标要求：
注重继承弘扬中华民族优秀文化和革命传统，
有助 于增强学生的民
族自尊心和爱国主义感情。
教材分析：选文文质兼美，具有典范性（ 调换词序）
，富有文化内涵和时代气
息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习 。
优化设计：
拓展延伸，
由课内延伸至课外，
由书本延伸至生活，
让学生做到举
一反三，学以致用。
六年级学生阅读能力较强，< br>大多能自行概括文本内容，
课堂上基础的问题都
能简要回答，并能灵活地将课文中积累的 好词佳句运用到作文或日记当中去。
但班里的优生能对文本进行较深入的分析和理解，学习有困难的学生 则需要
老师更细致的指导。本单元需要侧重引导不同层次的学生借助语言文字从不
同的角度展开 想象，
进入课文的情境，
感受艺术的魅力，
以加深对课文的理解
和感悟。
知识技能：
引导学生借助语言文字展开想象，
体会艺术之美；
紧扣单元学习
内容，联系现实生活，表达自己在学习艺术或技能方面的感悟。
过程 方法：
了解课堂笔记基本内容，
学习记录方法，
学会做课堂笔记；
学习
列习作提纲，修改自己的习作，做到语句通顺。
情感态度：体会艺术之美，感受生活中的艺术，培养自己的兴趣爱好。
学
习
情意
需
要
现状
分
析
差异
分析
知识
技能
学
习
过程
目
标
方法
设
定
情感
态度
学习评价设计
评
价
内
容
字词
朗读
精读
略读
写作
方
法
工
具（
规
则
）
听写，书写的正确、端正、整洁
从语音、语调和情感表达等方面进行综合考察
鉴赏文学作品的水平和能力
提炼概括文章要点的能力
评语、生生互评
教学策略设计
课时
单
元
第一
教
学
课时
主要教学活动内容
伯牙鼓琴
授课教师
陈艳萍
安
排
第二
课时
第三
课时
第
n
课时
教学
重
点
重点
难
点
学习
分
析
难点
学科
活动
课
程
媒体
资
源
资源
开
发
工
具
手段
教
学
方
式
方
法
教学
方法
学习
方式
书戴嵩画牛
月光曲
京剧趣谈
习作：我的拿手好戏
教学重点：借助语言文字，展开想象，体会艺术之美。
学习难点：写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
学科活动：小组合作学习
媒体资源：课文朗诵音频、贝多芬钢琴曲、斗牛图及部分京剧图片
工具手段：多媒体电教平台
刘雪梅
潘悦
张琪
黄玉兰
教学方法：讲授法、探究法、谈话法、讨论法
学习方式：合作探究
本单元的主题是体会艺术之美，
学习内容是丰富的、
多方面的，
既有情趣，
又有
理趣，引导学生从不同角度认识。
增强学生对艺术之美的感受，除借助语言文字 展开想象之外，还可以借助课后
资料袋或其他资源，
尽可能地开阔学生视野，
帮助学生 从多角度展开想象，
丰富他们的
审美体验。
单
元
教
学
整
体
构
思
1.
凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。
2.
感受朋友间相互欣赏的纯真友情，体会音乐艺术的无穷魅力。
课题课时
基本
信息
学校名称
时间地点
伯牙鼓琴
北斗小学
2019.11.27
授课类型
教学班级
授课教师
精读课
六（
5
）
陈艳萍
《伯牙鼓琴》
课时教学设计通用模板
（
供学科重构参考
）
教学目标设计
学
习
内
容
分
析
《
伯
牙
鼓
琴
》
的
故
事
荡
气
回
肠
、
耐
人
寻
味
。
古
人
说
：
“
士
为
知
己
者
死
。
”
伯
牙
绝
弦
，
所
喻
示
的
正
是
一
种
真
知
己
的
境
界
，
这
也
正
是
它
千
百
年
来
广
为
流
传
的
魅
力
所
在
。
选
编
这
篇
课
文
的
意
图
，
一
是
让
学
生
借
助
注
释
初
步
了
解
文
言
文
的
大
意
；
二
是
积
累
中
华
优
秀
经
典
诗
文
，
感
受
朋
友
间
相
互
理
解
、
相
互
欣
赏
的
纯
真
友
情
；
三
是
体
会
音
乐
艺
术
的
无
穷
魅
力
。
六年级的学生，
有了一定的学习能力，
也积累了一些古诗词的学习方法，
对何 为
“知
学
情
现
状
音”有所感觉。
分
析
重
点
1.
凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。
难
点
2.
感受朋友间相互欣赏的纯真友情，体会音乐艺术的无穷魅力。
预
设
1.
正确朗读并背诵《伯牙鼓琴》。
学
习
2.
结合注释理解词句的意思。
目
标
3.
探究学习，体会人物心理。
设
定
4
、感受朋友间相互欣赏的纯真友情，体会音乐艺术的无穷魅力。
教学策略设计
媒
体
资
源
方
式
方
法
PPT
、
《知音》和《高山流水》两首曲子
自主学习，小组讨论，师生探究
1
、激趣导入。
2
、读准读通，感知课文。
3
、再读课文，整体感知。
4
、品读欣赏，深入探究。
5
、对比质疑，关注意图。
6
、朗读全文，感受艺术魅力。
7
、布置作业，加深理解。
教
学
结
构
流
程
学习评价设计
（
鼓励根据学科特点和个人风格创新
）
课前检测
【主要内容】
1.
读准课文
2.
借助注释理解课文意思。
3.
N.
【评价反馈】
1.
读得准确、流利。
2.
课堂练测
【主要内容】
1.
课文朗读
2.
试着翻译