《伯牙绝弦》第二课时教学设计
巡山小妖精
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2021年01月18日 12:27
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《伯牙绝弦》第二课时教学设计
教师：严宪菊
一、教学目标
（
1)
朗读课文，背诵课文。
（
2)
了解祖国悠 久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。
（
3
）能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。
（
4
）积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情，感受艺术的美好。
二、教学重、难点
教学重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
教学难点：体会伯牙，子期之间真挚的友情。
三、教法学法
教法：运用“以读代讲”法
,
“情境感悟”法
,
和“点拨引导法”
。
学法：采用“自读自悟”
,
“合作学习”渗透“读，思，议，悟”等学法。
四、教学准备
《高山流水》乐曲，
PPT
课件
五、教学过程
一、揭题导入。
1.
（课件出示《伯牙鼓琴图》
，配乐）
师：
同学们，< br>让我们走进两千多年前的春秋时期。
我们看到的这幅画叫——
《伯牙鼓琴图》
。
图中这位入神弹琴的就是晋国的上大夫——俞伯牙（板书）
；这位凝神听琴的就是楚国的一个樵夫——钟子期（板书）
。
师：这节课我们要学习的就是千古流传的关于他俩 友情的故事，题目叫——（板书课题）
谁来读一读？（指名读课题）
2.
板书课题，读题。
3.
释题。
（
“绝”是什么意思？“绝弦”又是什么意思？）
二、初读课文，抑扬顿挫品音韵。
1.
伯牙为什么要绝弦呢？想知道吗？请 打开书本把课文读一遍。
（学生自由读课文。
）
2.
说说第一次读文言文的感受。
3.
指名读。
（师评价 ：很好，第一次读文言文就读得如此的流利，不简单了。但是，文言
文可是我们中国几千年的文化遗产， 我们要读出它的韵味。听老师是怎样读的。
）
4.
教师配乐范读，学生听后评价，总结读文言文的方法。
5.
学生按照方法再读。
6.
指名读。
7.< br>教师指导读“哉”
“兮”两个语气词。
（师：在读文言文的时候，语气词后面延长停顿一
下、一咏三叹，颇有音乐美。
）
出示句子：
“善哉，峨峨兮若泰山 ！
”
“善哉，洋洋兮若江河！
”
（指名读、男生读、女生读）
8.
指导朗读最后一句。出示句子：
“伯牙谓世再无知音”
理解“谓”
“世”分别是什么意思？让学生知道这是两个词，应该要稍停顿一下。
9.
全班有感情朗读全文。
三、细读课文，品味知音之情。
1.
学生小组合作学习，弄懂课文的意思。
2.
汇报学习情况。