伯牙鼓琴公开课教学设计部编六年上
余年寄山水
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2021年01月18日 12:29
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《伯牙鼓琴》公开课教学设计
教学目标：
1.
能根 据课后注释疏通全文，了解故事内容。初步感受文言文的特点，激
发学习文言文的兴趣。
2.
正确朗读并背诵《伯牙鼓琴》
。
2.
理解词句的意思，体会朋友间相互理解、欣赏，知音难觅以及音乐的魅
力。
3.
探究学习，体会人物心理。
教学重点
：正确朗读和背诵课文；体会朋友间知音难觅的情感。
教学难点：
能参考注释读懂每句话的意思，初步感受文言文的特点。
教具准备：
课件
教学过程：
一、课前朗读，感悟友情
1.
出示一组表达友情的古诗句：
【课件
2
】
海内存知己，天涯若比邻。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
又送王孙去，萋萋满别情。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
春草明年绿，王孙归不归。
2.
学生读，谈体会。
二、谈话导入，走进课文
1.
这组诗共同特点是什么？古人以诗词的形式，
用精炼的语言表达了和朋友
知己深厚感情，
今天我们再来学习一篇写知音的文言文。< br>它千古传诵，
流传至今。
2.
补充文言文知识：
文言文人们 通常说古文。
我国是一个文明古国，
我国古
代有着灿烂的文化，
有着浩如烟海 的文学艺术瑰宝，
它们都是以文言文的形式记
载下来的。我们要传承民族的瑰宝，就要学好文言 文。
3.
出示【课件
3
：课题】
（板书题目：伯牙鼓琴）
学生齐读课题。
三、读通读顺，感知课文
1.
试读，说说读后的感受。自己解决生字：哉
巍
2.
自由、大声读课文，至少读
3
遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
< br>3.
古文的朗读和现代文不同，
要读出节奏。
再读课文，
这次要求读得 有节奏。
4.
教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔画停顿。
5.
学生再次自由朗读课文。
6.
点名读，齐读。
四、初解知音，理解课文
1.
真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍， 其义自见。文章的大致意思
理解了吗？说说“绝弦”的意思。
（预设答案：再也不弹琴了。
）
2.
课文中还有哪些地方提到了“伯牙绝弦”？
（预设答案：伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。
）
这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗？他向世人宣告了什么？
（预设答案：这世上再也没有知音，再弹也没有意思了。
）
3.
从“鼓”字引导，学生说说理解文言文的方法。
4.
当我们深 入课文的时候，
会对课文有更深入的理解，
再读读课文，
想想哪
些地方你读懂 了，哪些不懂的可以和同学交流。
5.
预设交流
(1)
我读懂了“伯牙鼓琴，锺子期听之”
，这句话告诉我们伯牙弹琴，锺子期
听他弹琴。
师：读了这一句，同学们有同学要质疑吗？伯牙弹得好吗？锺子期会欣赏
吗
?
我们看下去就懂了。
(2)
我读懂了“方鼓琴而志在太山”
。这 句话的意思是说伯牙在鼓琴的时候，
心里想着高山，琴声里就会出现高山……
（板书：伯牙鼓琴
锺子期听）
师：锺子期说的“善哉”什么意思？
（很好，很棒！
）
师：这里的“善哉”表示赞叹。同学们，你还读懂了什么？引导学生交流
自己的阅读体会。
(3)
我觉得伯牙弹琴的技术高超，心中想什么，就能弹出什么。
(4)< br>我读懂了伯牙不论弹什么，锺子期都能听出来，就是说，他们之间心意
相通，是知音。
6.
假如现在你是锺子期，
听着伯牙的琴声，
你仿佛听到了什么？你会怎么赞
美他？（生自由发表意见。
）
五、拓展延伸，升华情感
1.
引导升华，拓展探究。
（
1
）师：我们的课外资料里 也有介绍，伯牙是音乐家，他的琴声里肯定不
仅仅是泰山、江河吧？还会有哪些景色？
（预设答案：
还会有
1
：
鸟语花香。
2
：
春天百 花盛开。
3
：
冬天白雪皑皑。
……）
②师：是啊，也许他 的琴声还表现了“清风徐徐”
（再次出示词语读一读）
现在你就是伯牙，我们都是子期，当伯牙 鼓琴，志在清风──
生答：
“善哉乎鼓琴，徐徐兮若清风。
③师：当伯牙鼓琴志在明月──
生答：
“善哉乎鼓琴，皎皎兮若明月。……
④师：好一个善听的子期，好一 个善弹的伯牙。这就是知音。凡伯牙所想
到的，锺子期真的都听懂了，实在难得。这就是──（预设答案 ：知音。
）
2
．理解文本，探究知音
①师：在遇到锺子期前，他会缺少赞美吗？为什么偏偏视锺子期为知音？
（预设答案：因为其他人听不懂，而锺子期能听懂他的琴声。……）
②师：那么，别 人对他的赞美是什么样的？（学生自由说）你能想象别人
那种空虚的赞美吗？（学生自由说）
③师：可以想象，当擅长鼓琴的伯牙，志在太山，没有人会像子期说──
生：巍巍乎若太山。
（板书：志在太山
巍巍）
④师：当伯牙志在流水。没有人会像子期说──
生：汤汤乎若流水。
（板书：志在流水
汤汤）
⑤师：当他没遇到锺子期，听不到子期的赞美时，心情会是怎样的？
（预设答案：失望。寂寞。忧虑。渴望。……）
⑥师：后来，终于遇到了子期，他的心情怎样的？