2020年统编版语文六年级上册《伯牙鼓琴》教学设计

温柔似野鬼°
513次浏览
2021年01月18日 12:31
最佳经验
本文由作者推荐

什么是文化软实力-父母寄语精选

2021年1月18日发(作者:孙肃)

《伯牙鼓琴》教学设计

日期:

学科:

语文

一、制定依据

1.
教材分析:

《伯牙鼓琴》是第七单元“艺术的魅力”主题下的开篇之作。
83
个字的古文展现
了 伯牙、子期心心相印、志念相投的高洁情怀和真挚情意,形成了经久不衰的“知音”
经典。知音者,知志 也。伯牙以琴声写志,子期以诗度志。子期的回应,妙就妙在“巍
巍乎若太山”
“汤汤乎若流水 ”的诗性应答,以此来隐喻伯牙的高远志向和宏大怀抱。
文言文语言凝练、意境深远,音韵优美和谐,应 引导学生借助语言文字想象琴声之中
的意蕴,培植审美意趣,充分感受到经典的魅力。

教学这篇小古文,教师既要关注本单元的语文要素——借助语言文字展开想象,
体会艺术之美,又要兼 顾古文的特征及课后习题的要求进行综合考虑。

2.
学情分析:

学生在五年级接触过古文,有一定的阅读能力与方法,因此对本课来说,学习方
法的指导不是难点,只 要适当点拨即可。在本组教材人文要素要求下,让学生品文思
意然后悟情,并从中感受艺术的魅力,却实 属不易。讲解只能让人知道,而朗读使人
感受,针对六年级的学生现状分析,应让学生在充分诵读中,读 懂意思,又充分感受
高山流水之情与中华经典文化的魅力。

教师:

班级




课题:
《伯牙鼓琴》
















二、教学目标:

1.
朗读课文,读出文言文的节奏和韵味,培养学生学习文言文的兴趣。

2 .
借助注释、资料及已有文言基础,读懂句子意思,能用自己的话讲讲这个故事并能
背诵。
3.
凭借语言,展开想象,感悟“知音”深情,感受艺术魅力。

三、教学重点:

朗读课文,读出文言文的节奏和韵味,培养学生学习文言文的兴趣。

四、教学难点:

凭借语言,展开想象,感悟“知音”深情,感受艺术魅力。

什么是文化软实力-父母寄语精选


什么是文化软实力-父母寄语精选


什么是文化软实力-父母寄语精选


什么是文化软实力-父母寄语精选


什么是文化软实力-父母寄语精选


什么是文化软实力-父母寄语精选


什么是文化软实力-父母寄语精选


什么是文化软实力-父母寄语精选