2020年统编版语文六年级上册《伯牙鼓琴》教学设计
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2021年01月18日 12:31
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《伯牙鼓琴》教学设计
日期：
学科：
语文
一、制定依据
1.
教材分析：
《伯牙鼓琴》是第七单元“艺术的魅力”主题下的开篇之作。
83
个字的古文展现
了 伯牙、子期心心相印、志念相投的高洁情怀和真挚情意，形成了经久不衰的“知音”
经典。知音者，知志 也。伯牙以琴声写志，子期以诗度志。子期的回应，妙就妙在“巍
巍乎若太山”
“汤汤乎若流水 ”的诗性应答，以此来隐喻伯牙的高远志向和宏大怀抱。
文言文语言凝练、意境深远，音韵优美和谐，应 引导学生借助语言文字想象琴声之中
的意蕴，培植审美意趣，充分感受到经典的魅力。
教学这篇小古文，教师既要关注本单元的语文要素——借助语言文字展开想象，
体会艺术之美，又要兼 顾古文的特征及课后习题的要求进行综合考虑。
2.
学情分析：
学生在五年级接触过古文，有一定的阅读能力与方法，因此对本课来说，学习方
法的指导不是难点，只 要适当点拨即可。在本组教材人文要素要求下，让学生品文思
意然后悟情，并从中感受艺术的魅力，却实 属不易。讲解只能让人知道，而朗读使人
感受，针对六年级的学生现状分析，应让学生在充分诵读中，读 懂意思，又充分感受
高山流水之情与中华经典文化的魅力。
教师：
班级
课题：
《伯牙鼓琴》
二、教学目标：
1.
朗读课文，读出文言文的节奏和韵味，培养学生学习文言文的兴趣。
2 .
借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子意思，能用自己的话讲讲这个故事并能
背诵。
3.
凭借语言，展开想象，感悟“知音”深情，感受艺术魅力。
三、教学重点：
朗读课文，读出文言文的节奏和韵味，培养学生学习文言文的兴趣。
四、教学难点：
凭借语言，展开想象，感悟“知音”深情，感受艺术魅力。