部编六年级上册语文《伯牙鼓琴》 教学反思
巡山小妖精
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2021年01月18日 12:36
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部编六年级上册语文《伯牙鼓琴》教学反思
《伯牙鼓琴》
是一篇文言文学生 初次见识文言文，
对于文言文的
特点和理解方法还存在一定的难度，
因此这篇文章我把 重点放在文言
文语感的初步感知和对故事本身的体味上。
这篇课文说它不难吧，的确 不难，只有
77
个字。说它难吧，它
又很难。为什么这么说呢？因为这
77< br>个字里边讲述了这样一个千古
流传，这样一个感人肺腑的故事。这
77
个字的背 后究竟有多少深厚
的人文内涵呀！本文虽是文言，但相对浅显，在教学中可借助注释进
行理解， 因此理解文意不是本课教学的难点。本课难点在于理解“知
音”
，理解伯牙的摔琴之举及其此举 背后隐喻的涵义——子期一死，
伯牙为何摔琴？因为知音难觅，子期的死使伯牙痛感世上再无知音，因此也不必再来鼓琴。
阅读这个文本，
把重点放在文言语感的初步感
知和对故事本 身的体味上，通过诵读、体验、对话、联想，走进这场
悲剧，理解这个寓言，聆听这声叹息，见证这种寻 求，向往这份美
好……理解课文开始，我就引导学生就课题的“绝弦”展开讨论，理
解其含义，
告诉学生翻译文言文要学会变通，
用熟悉的表达方式把意
思表述清楚。同时，我以“说 俞伯牙是当时楚国有名的音乐家，那作
为一个有名的音乐家，
为什么在事业最顶峰的时候不再弹 琴了呢？老
师相信继续学习课文大家就会对
‘绝弦’
这个词乃至文章有更深刻的
理解”这样一个问题激疑，
设置悬念，之后在理解完课文后再向学生
问：
“在这里， 伯牙‘绝’的仅仅是‘弦’吗？这‘终身不复鼓’的
仅仅是琴吗？”让学生真正明白课题“绝弦”的深刻 含义。