如何提高语言表达能力-班主任德育工作总结

2021年1月18日发(作者：居玉徵)

五年级上学期期末复习教案


第一、二单元复习

教学目标：

1
、
通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识 ，
掌握生字词，
并背诵要求背
的课文。

2
、能有感情地朗读课文。

3
、通过一定的习题练习，掌握基本的技能。

教学课时：
1
课时

教学目标：

1
、
通过复习让学生能熟练 地掌握这一单元的基本知识和基本技能，
掌握生字词，
并
背诵要求背的课文。

2
、能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。

3
、能掌握写人物和写一次比赛方法，能做到重点突出，描写细致，注意生动。

教学重点：用不同的方法，让学生主动去感知课文内容。

教学过程：

一、感知课文内容：

1
、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

2
、写一种事物，表达自己的感情。

3
、体会文中作者对故乡的思念之情。

4
、学习提高阅读速度的方法。

5
、综合具体事例写出人物的特点。

二、标点知识

1
、明确不同符号的使用方法：特别是书名号，学生往往分不清哪些名称。

2
、典型分析：

◆读了

钢铁是怎样炼成的

这本书

我的心情久久不能平静

●分析：在读了后面防止学生加上逗号。

◆我很喜欢读

石灰吟

和

墨梅

这两首诗。

●分析：中间是没有停顿的。

3
、练习加深感知

①十年树木

百年树人

老师的教诲之恩

我终生难忘

●注意引号的使用方法。

②小明

上课要专心

千万不能开小差

爸爸再三叮嘱

●这与常规的说话是不一样的，最后不能加冒号。

三、关联词语

1
、例题分析：森林景色奇异，物产丰富。

●大多数学生能知道用“不但……而且……”进行联接，但往往找不准位置。

2< br>、学习方法。做完之后要多读，多感知体会，再试一试其它的关联词是否合适，位
置是否能换一换 。

四、作文提示

1
、围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。

2
、
要生动具 体些，
写写它是什么样子的，
你是怎么得到的，
为什么会成为你的心爱
之物。

五、听写生字词（略）




第三、四单元复习

教学目标：

1
、
通过复习 让学生能熟练掌握这两单元的生字词，
并能熟练背诵和默写要求掌握的
课文。

2
、通过有感情地朗读课文，加深感知课文的内容，体会文章的优美语言。

3
、掌握练习中的基本知识，能正确地完成类似的练习。

教学课时：
1
课时


教学目标：

1
、
通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词，
并能熟练背诵和默写要求掌握的< br>课文。

2
、通过有感情地朗读课文，加深感知课文的内容，体会文章的优美语言。

教学重点：

熟练地背诵和默写所要求会背的课文。

一、感知课文内容

1
、出示例题

◆新沂的春天是个美丽的地方。

◆他正在织着毛衣和美妙的音乐。

2
、分析典型

要让学生首先找出毛病所在，理解这类型，然后再进行修改 。要避免学生找不出病
因，而进行修改。同时还要注意进行最简单的修改。

三、积累词语

1
、按以下方式进行积累：

①
AABB
②
ABCC
③
ABB
④
AABC
2
、以上的题目要重点积累“④”
，另外防止学生把字给写错了。

四、背诵积累

1
、背诵《四时之风》

2
、背诵
P74
的格言。


第五、六单元复习

教学目标：

1
、通过复习让学生掌握这两单元的生字词，并能熟练地加以运用和理解。

2
、通过有感情地朗读课文，加深对课文的感知，进一步形成良好的积累。

3
、
通过对基础知识的复习让学生感知其中的方法，
提高自己的认识，
形成 一定的技
能。

教学课时：
1
课时。

一、课文的感知

二、体会拟人句的用法

1
、说一说 什么是拟人句，注意与比喻句的区别。
（教师可举例说明这两者的主要区
别。
）

2
、让学生分别造句。

3
、总结，继续教给方法。


三、把句子补充完整

1
、出示例题：

①今天的天可真冷啊，

。

②早晨的雾可真大啊，

。

2
、感知做法

要注意切实写出具体的情况，一定要突出其中的大、冷等。

四、拟人句（仿照后一个造一句）

1
、小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。小鸟在枝头唱着歌。


2
、巍巍群山盖满了白雪。巍巍群山披上的银装。


●拟人句是直接把动物或一些东西当作人来写，使其具有人的思想，不要写成比喻
句等等。
五、修改病句

1
、小妹妹穿着一条精彩的花裙子。

2
、夕阳的余辉照耀着校园的每一个角落。

3
、那榕树像把大伞，覆盖了太阳。

4
、他站在三十层高楼的平台上，眺望着地面。

●这些句子都是用词不当 ，让学生仔细读，先找出用错的词，然后再进行修改，最
后再认真地进行检查。

第七、八单元复习

教学目标：

1
、通过复习让学生加深对课文的感知与认识。

2
、能较熟练地掌握本单元的生字词等。

3
、能较好地复习或背诵所要求掌握的篇目。

4
、通过一定的习题练习，让学生巩固本单元所要求掌握的一些基础知识。


教学过程：

一、复习课文内容

①背诵课文。

②熟记诗句的意思。

③体会诗句表达的情感。

二、感知破折号的用法。

1
、说说有哪些用法。

2
、让学生列举一些例子。

三、默写词语

1
、听写词语。

2
、根据学生听写的情况进行指导。

五、习题巩固

1
、根据课文内容填空

。

2
、默写古诗词三首。


第六课时

句式的转化


一、

教学目的

复习巩固四种句式转化的知识。

二、

教学重难点

重点：总结四种句式转换的规律注意事项。

难点：直接叙述与间接叙述的人称转化。

三、

教学准备

投影仪、各种句式转化的练习题。

四、

教学时间

一课时

五、

教学过程

1
、导入：< br>中华语言文字曼妙精深，
不同的语言表达形式极大得丰富了汉语文库，
也使得祖国的语言 文字更加生动、灵活。

2
、小黑板出示四种句式：

3
、（
1
）
“把”字句与“被”字句的转换；


（
2
）陈述句与反问句的转换；


（
3
）肯定句与双重否定句的转化；


（
4
）直接叙述与间接叙述的转换。

3
、各种句式的概念（学生叙述，教师完善。
）

4
、分类进行练习指导。

5
、总结归纳在句式转换过程中要注意的问题：


（
1
）具备各种类型句式的特点，如双重否定句必须要有两个否定词；


（
2
）句式转换完成后句子的意思不变；

< br>（
3
）句式转换还要注意标点的转换（主要指陈述句转换成反问句。
）
；


（
4
）句子转换前后句子都要保持通顺与正确；


（
5
）在进行直接叙述与间接叙述的转换过程中要注意人称指代明确。

6
、进行各种句式的综合转换练习。

7
、讲评练习，发现问题再总结。

第七、八课时

作文复习


（写人作文）

复习目标：

1
、把事情发展顺序列提纲、把事情的过程写具体。

2
、按事物的几个方面安排材料，列提纲、作文。

3
、写人文章写 出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点或某一方面的
品质。


复习重点：

1
、把事情的起因、经过、结果写具体，并把事情经过分几步写具体。

2
、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。

复习难点：

1
、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。

2
、列提纲。


复习过程：

1
、回顾我们本学期学过的作文类型

学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。

2
、选取学生的优 秀作文，进行朗读与评议，结合每一类的作文要求谈谈作文
的注意点。

（
1
）复习写清楚一件事。

学生进行讨论注意点：


在写一件事时，要注意写清楚事情的起因、经过和结果，注意语句的通顺。
这件事是自己经历过的或者看到、听到的事。可以是使自己高兴的、有趣的、新
鲜的事，也可以写使自己 感到惭愧的、伤心的事。

（
2
）复习把事情经过分几步写具体

讨论重点：

1
、怎样抓住一件生活中的事，虽然这样的事情看似 不起眼，也很小，但要想
想是否反映了人物某一方面的品质。

2
、仔细回忆 事情的经过，想象当时的情景，可以把情况分成哪几步？怎样一
步一步写清楚。

3
、

感受最深的部分是什么？如何把这部分详细地写清楚？所反映的人物品是
什么？

4
、同样列举学生习作中的片段进行评议巩固。

5
、说说作文的一 些常规要求，看看自己的作文，找找自己的优点与不足，同
学之间作文交流。



第九、十课时

阅读技巧及解答



主要题型解题方法



一、题型：段意、主要内容的归纳



1
．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事



格式：（时间＋地点）＋人＋事。



2
．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，



格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）



3
．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，



格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点



二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）

如何提高语言表达能力-班主任德育工作总结

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