小学四年级数学《乘法运算定律》教
余年寄山水
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2021年01月18日 13:22
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小学四年级数学《乘法运算定律》教
案教学目标：
进 一步掌握乘法运算定律，会根据不同算式的特征，正确灵活、合理选择
运算定律进行简算，提高应用乘法 运算定律进行简便计算的能力。
教学过程：
(
一
)
明确目标。
出示上节课总结出来的本单元的框架， 指出本节课要复习的内容，并提出
要求，掌握乘法的三个运算定律，并能灵活的运用于简便计算。
(
二
)
复习定律
1
、简算。
4×13×25125×(8+80)
全班练习、两位学生板演，完成后反馈校对，并说明计算的理由。
教师板书运算定律的名称。
2
、掌握定律。
简要的叙述运算定律和字母表示，学生回答，教师板书相应的字母公式。
根据字母公 式，比较乘法结合律和乘法分配律有什么区别
?
根据字母公式说
说他们的结构特征。< br>
(
三
)
定律运用
1
、课本第
6
题
(1)
归类，各应用什么运算定 律可以使运算简便，画出具有特征的数学运算
符号。
(2)
全班练习，完成上面一行< br>3
题，完成后反馈校对，指出每一题的特
征。
1
/
9
(3)
全班练习，完成下面一行3
题，完成后反馈校对，指出每一题的特征。
2
、判断、改错练习。
(1)400×(25+1)=400×25+1
(2)(64+4)×25=64×25+25
(3)25×32=25×(4×8)=25×4+25×8
(
四
)
综合练习
1
、练习第
7
题。
(1)
找出能运用乘法运算定律的算式，并各自归入相应运算定律类型中。
(2)
余下的两题：
32+144+68+56
，
1230-216-184
，为什么不能归入相应的类
型
?
他们可以简算吗
?
(3)
独立练习。
(4)
反馈
xx
。
2
、两步四则混合运算练习。
(1)
计算课本第
8
题，完成后校对。
(2)
计算第
9
题，完成后的、反馈讲评。
3
、应用题练习。
(1)
独立练习第
10
题。
(2)
反馈讲评，对
25×400+25×40025×400×2
两种方法进行比较。
4
、思考题指导。
(1)xx2
分钟。
(2)
指名已解答的同学说思路。
(
五
)
巩固知识结构
2
/
9
通过两节课，我们对第一单元进行了系统的复习，说一说第 一单元中学到
了哪些知识，掌握了哪些本领
?
还有什么不清楚的地方
?(六
)
作业：《作业本》
教学目标
1.
引导 学生探索和理解乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行
一些简便计算。
2.
培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3.
使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：乘法交换律、结合律和分配律的学习。
教学难点：乘法交换律、结合律和分配律在计算中的应用。教学过程
第一课时
一、引入新课
环境保护对于人类是非常重要的，我们总 是要力所能及的保护地球，保护
环境。植树就是一项非常有意义的事，大家都参加过植树活动吗
?
看看小明的同
学们，正在植树呢。我们一起去看看吧。
二、新课学习
看他们热火朝天的植树真辛苦啊。你能提出什么数学问题吗
?
学生交流、汇
报，教师选择记录。
乘法交换律
首先我们 就来解决这个问题，负责挖坑、种树的一共有多少人
?
一共有
25
组，每组有
4
个人负责抬水、浇树。那么可以怎样列式呢
?25×4○4×25
观察这两个算式，你发现了什么
?
也就是说
25×4
和
4 ×25
的结果是一样的，都是
100.
那也就是说这两个算式
可以用等号连接 。
3
/
9
25×4=4×25
你还能写出类似的算式吗
?
例如：
86×4=4×86
，
100×33=33×100
观察这些算式，你能用一句话说一说这个规律吗
?
让学生用自己的语言说一说，主要 是说的清楚，理解规律，不要求一字不
差。教师总结：交换两个因数的位置，积不变。
这个规律是不是听起来很耳熟，你能给它起个名字吗
?
这就是乘法交换律。你能用字母表示吗
?
a×b=b×a
三、巩固练习
(1)26×8=()×()
(2)56×()=35×()
四、课堂总结
说一说今天你有什么收获
?
第二课时
一、引入新课
接下来我们来解决另外一个问题：一共要浇多少桶水
?
二、新课学习
一共有
25
组，每组要植树
5
棵，每棵树要浇水
2
桶。 那么可以怎样列式
呢
?
25×5×2
请你算一算，看看谁的方法比较巧妙。
4
/
9