快乐语文-业务员简历

2021年1月18日发(作者：甘泗淇)
课

时

教

案

课题：第一单元：整数乘法运算定律推广到小数







教学内容：教材
P12
例
7
及相关练习。

教学目标
：

知识与技能
：使学生知道整数乘法的运算定律对于小数 乘法同样适用，
能运用乘法的运算定律正确、合理、灵活地进行小数乘法的简便计算。

过程与方法
：让学生相互交流、合作并体验成功的喜悦。

情感、态度与价值 观
：培养学生的观察能力、类推能力和灵活运用所
学知识解决问题的能力。

教学重点
：理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。

教学难点
：运用运算定律进行小数乘法的简便计算。

教学方法：
观察猜想、合作交流，验证运用。

教学准备
：多媒体

教学过程

一、谈话引入，复习旧知

连一连，说一说他们运用了哪个运算定律？







7×
12











8 ×
（
5×
4
）









（
24
＋
36
）
×
5




（
8×
5
）
×
4





24 ×
5
＋

36 ×
5








12×
7

师：
同学们，
你们知道有哪些整数 乘法运算定律吗？这节课我们就一起
来探讨整数乘法运算定律是否适用于小数？

师：
谁来说说你们在整数乘法中学过了哪些运算定律，
并用字母表示？

生：乘法交换律：
a×
b=b×
a
；





乘法结合律：
(a×
b)×
c=a×
(b×< br>c)
；





乘法分配律：
(a+b)×
c=a×
c+b×
c
教学整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。

二、合作交流，探究新知

多媒体展示：


批

注

0.7×
1.2=1.2×
0.7

(0.8×
0.5)×
0.4=0.8×
(0.5×
0.4)
(2.4+3.6)×
0.5=2.4×
0.5+3.6×
0.5
师：这些算式各说明了什么呢？

生
1
：第一行算式运用了整数乘法的交换律。

生
2
：第二行算式运用了整数乘法的结合律。

生
3
：第三行算式运用了整数乘法的分配律。

师：谁能用一句话来概括一下这些算式说明了什么？

生
4
：说明了整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。

2
．教学怎样运用乘法运算定律进行简便计算。

0.25×
4.78×
4
师：
请同学们认真观察，
看看这 道题能不能用简便方法计算，
怎样算简
便，并在小组里相互交流。
（学生观察，思考， 再小组交流，教师巡视，参
与其中，共同研讨。）

让学生在班级内汇报交流。
（教师随着学生的归纳板书：
看、
想、
算。
）

师：现在请同学们用刚才总结的方法来计算这道题，看怎样算简便。

0.25×
4.78×
4
=0.25×
4×
4.78
=1×
4.78
=4.78
依次展示
4.33×
0.2 5×
8
和
1.2×
2.5
＋
0.8×
2.5
怎样使计算更为简便呢？



4.33×
0.25×
8











1.2×
2.5
＋
0.8×
2.5
＝
4.33×
（
0.25×
8
）






＝
2.5×
（
1.2
＋
0.8
）






＝
4.33×
2















＝
2.5×
2
＝
8.66


















＝
5
对于
0.65×
202
（学生小组讨论 ，交流各自的思路，教师参与，适时点拨、引导，然后
学生计算。学生完成后，教师抽取代表性的作业展 示。）

0.65×
202
=0.65×
(200+2)
=0.65×
200+0.65×
2
=130+1.3
=131.3
师：能把你的解题思路说给同学们听听吗？

生：我先找特殊 的数
202
，因为
202
可以写成
200+2
，再把
200
和
2
分
别与
0.65
相乘，运用乘法分配律计算。

强调：实际做题时像方框里的那一步可以省略掉。

师：
刚才，< br>我们共同探讨了两种简算技巧，
有的同学还有许多其他简算
技巧，同学们可以相互学习。

三、知识应用

1
．完成教材第
12
页
“
做一做
”
第
1
题。让学生独立完成，集体订正，并
说一说 每一道题分别是运用了什么运算定律。

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